简介:自1978年以来,教育在中国被摆到了越来越突出的位置。从中央政府制定的“优先发展”、“科教兴国”战略,到教育主管部门实施的各种名目繁多的“工程”,都显示出一个曾经伟岸的民族要依靠教育实现其“伟大复兴”的决心。但是,正如在许多公共政策领域的表现一样,政府的政策制定和宣示是一回事,而政策的执行又是另一回事。实际上,政府在教育领域的作为也如同我们会在“三农问题”及环境治理方面所看到的那样,往往显示出口惠而实不至的浓厚倾向。官方的统计年鉴确实也显示出政府的教育经费投入每年都在增长,但投入的不足却是屡遭国内各届批评的老问题,而最近也不同寻常地受到了有关国际组织的抨击。关于经费不足在一些微观区域造成的足以用“凄惨”或“令人震惊”来描述的情形,已经有不少个案调查资料加以证明,本文的意图在于,从宏观上对政府的教育投入短缺额加以探讨,并对长期的投入不足所造成的后果究竟累积到了什么程度给出一个综合的分析。
简介:一、会议概述2006年4月10—12日,由南开大学商学院和美国百森商学院联合主办,南开大学企业管理系、南开大学MBA中心和南开大学创业管理研究中心承办,国家自然科学基金委员会、天津经济技术开发区管委会和全国MBA教育指导委员会支持的“创业研究与教育国际研讨会”在天津经济技术开发区召开。来自美国、英国、德国、荷兰、.新加坡、日本和中国大陆、中国香港和中国台湾地区的250余位专家学者、政府官员和企业界人士参加了会议。与会代表紧扣中国“十一五”规划建设创新型国家的背景,以“创业、创业管理和创业教育”为主题,就创业与创新、创业与企业家、创业与中小企业、个体创业、
简介:在英语教学过程中,许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练,而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育,忽略了思想政治教育对英语教学起的作用。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育,但常常是轻描淡写,或一语带过。至于所达到的效果,他们则认为英语本身就难学了,还要渗透思想教育,这不是英语教师份内的事。正因为有认识上的偏颇,在英语这门学科的教学过程中,思想教育这一环节显得比较薄弱。英语教学是整个教育工作的一部分,应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分。我在这方面做了以下几点尝试: