简介：铃子是村里一户普通人家的孩子，父亲外出打工，她和母亲住在一起，除了小学的上课时间外，铃子还帮忙做一些家务。

简介：“不听老人言，吃亏在眼前”，每当我的想法和长辈的有冲突时，长辈总用这句话来告诫我。可听了他们的话就一定不吃亏吗？

简介：摘要在第三学段学生能背大量古诗词的背景下，理解诗意和体会情感已经不是教学的主要目标。教师关注学情、整合学习内容、适度拓展，转换学生学习方式可以提升古诗词教学价值，增加学习情趣，激发学习兴趣，培养学生诗词学习能力。

简介：伴着社会快速发展的脚步，80后的身影踏遍了各个舞台；随着网络不断进化的步伐，兔斯基、嘻哈猴进入了人们的生活；在经济全球化的大潮中，老一辈受新青年的影响，放弃了大杂院、小瓦房的概念，开始习惯有电梯的小高楼，开始知道有一种住所叫蜗居。

简介：曾经温暖的大手紧紧攥着小手，穿越车水马龙的街道。“孩子，路上车多，眼睛要张望一下四周再过马路。”而今，那双已现皱纹的手挽着你的双臂，顺着你手指的方向看变化着的四周。妈妈，老了，我们，大了。

简介：不同的液体是怎样分层的？分层的液体还能溶解在一起吗？快来做实验吧!材料跟爸爸、妈妈一起准备哟。

简介：物理上的有些问题，难以直接求解。若在不改变所求量的情况下．巧妙改变题目的环境和条件，实施题目的等效转换，再去求解，会使问题变得简单易求，事半功倍。下面仅以两题为例．说明转换法在物理解题中的重要作用。

简介：苏教版教材四年级下册安排了"认识容量和升",让学生脱离体积、容积的计算来认识容量。仅凭借1升的大小来估测容器的容积是有难度的,特别是在估测大容器的容积时,会出现很大的误差。如何引导学生比较准确地估测呢?我发现转换不失为一种良策。

简介：较复杂的分数、百分数应用题，内容和结构千变万化，数量关系错综复杂，单位“1”不同的分率常常交错出现，这些都给正常地分析数量关系，寻找解题途径造成很大的困难。在解题过程中，除了准确理解题意，抓住关键进行分析外，还应熟练地掌握转换单位“1”的本领。怎样转换单位“1”呢?下面就介绍几种常用的方法。

简介：我们在解答分数应用题时，经常会发现，在同一道题中会出现不同的单位“1”，造成解题困难。这时候，我们可以根据题意转化其中的单位“1”，使单位“1”能够统一起来。

简介：<正>一、肯定句巧变否定句1.加法即在助动词be,have,do或情态动词等动词后直接加上not来构成否定句。例如:Shecansingthesong.→Shecan’tsingthesong.2."一加二改法""一加"是指先根据谓语动词来判断所给句式的人称和时态,再加donot/doesnot等词;"二改"是指将原句的谓语动词改写成动词原形。例如:

简介：Therebe结构表示“某地方某时有某物或某人”。其结构是“Thereis/are+某人/某物（主语）+某地/某时（地点或时间状语）”。there是引导词，本身无词义，be是谓语，后面的名词是主语。

简介：

简介：《周易》云：“变则通。”只有变换审视问题的视角，才能突破以往的桎梏．看透问题的本质，找到真正通达真理的道路。如果只是局限在固有的思维定式里，就只能徒劳地做无谓的努力，与真理渐行渐远。因此，突破桎梏、转换视角才是解决问题的关键所在。

简介：

简介：【题目】成成在计算“24-□×6”时，先算减法，后算乘法，得到的结果是132，这道题的正确得数应是（）。

简介：

简介：1.Areweallheretoday?Is____today?2.Thankyouverymuch.Thanks________.3.That'sallright.It's________That's4.CanIhelpyou?WhatcanI________you?5.Whattimeisitnow?What's________now?6.It'seightfifteennow.It'sa________eightnow.

简介：

简介：根据上句的意思,在下句的每一空格内填写一词,使两句意思相符。1.Sheboughtthedigitalcameralastweek.Thedigitalcamera________aweek.