简介：

简介：人有四种出身：家庭．长大的地方，教育．职业。如果你是北大之流的毕业生．你已经证明了学习能力和你的见识。

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简介：高学历人群作为国家培养的高层次人才，是现代化建设的中坚力量，与一般大学生群体相比，他们承担着更多的社会角色以及学业、工作、人际等多方面的压力。然而研究发现，针对高学历人群婚恋压力的相关研究甚少。基于此，本研究以我国社会文化为背景，寻找其婚恋压力来源，促进这一特殊群体的健康发展。

简介：我一直告诉自己，家境艰难更要自强，几年来，上街卖报、擦皮鞋、做广告员、记者，到高校搞宣传、再到在学校研究所作调研，到下基层当警卫，为了求学求知，一路走来，我只求上进，从不怨天尤人。

简介：近几年出台的新政策,使非学历民办高等教育机构的发展环境发生了改变。在新的政策环境下如何正确定位,选择什么样的发展道路,是非学历民办高等教育机构未来发展面临的重大问题。本文从发展定位现状、存在问题、政策建议等方面对非学历民办高等教育机构发展定位问题进行深入分析。

简介：高学历犯罪反映出学校教育、社会、单位教育以及社会惩治腐败，监督机制上的不足。本文正是在分析上述问题的基础上，对加强以上诸环节以遏制腐败谈了自己的看法。

简介：食科=食客？可不是，一点没错。华中农业大学食品科技学院，简单的说就是研究吃的东东的。什么好吃、吃什么安全、吃什么有营养、怎么吃。倘若是问他们：好吃的东东，都是昂贵大餐？NO!这是误解。几元钱的小东东，也能俘获食客的芳心!食材放在食科院的学生手里好吃的东西与钱真没关系。这年头，若娶（嫁）了个食科姑娘（小伙子），保管一辈子有口福。华农密制瓦罐鸡汤、蛋糕、酸奶、华农蜜桔……吃货们尽情看过来。食科院姑娘小伙们出马，定能张罗一桌“满汉全席”。你若不信，就瞧瞧。

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简介：长征前夕出版的《红色中华》杂志;1934年湘江之役前,红五军团团长董振堂和政委刘伯承手写给红34师的一份作战命令;红军战士为了向一户藏民家庭购买青稞充饥,插在田地里的一块刻着借据的木牌;毛泽东《论持久战》最早的英文版本;日本“东方会议”对华政策讨论稿;（臭名昭著的《田中奏折》就是在此基础上完成的）罗斯福总统特使关于敌后抗日根据地的秘密情报。

简介：如果想了解一个时期，最有代表性的历史剧是哪些在上世纪八九十年代，曾经出现过一些品质考究、制作精良的历史剧。当年的电视荧幕上少见恢弘壮阔的战争场面，也缺乏逼真的特技效果，但有导演、编剧和演员对艺术形象的精准把握和认真的态度。

简介：专业名称、培养目标和培养规格是高校进行专业建设、人才培养的前提和依据。由于目前我国本科学历小学音乐教师的培养正处于尝试和探索阶段,出现了各院校设置的专业名称不一,培养目标、培养规格差异较大等现象。对国内3所具有代表性院校培养方案中的专业名称、培养目标、培养规格进行比较分析,有利于找出问题存在的根源,制定合理的改善策略。

简介：过去的15年里，发达国家的公共事业管理，尤其教育管理发生了很大变化。公共部门逐渐采用了私立部门的一些管理原则和方法，如引入绩效管理。英格兰小学绩效管理始于20世纪80年代撒切尔政府在全国公立教育系统内启动的一项针对学校管理和课程的改革，2000年绩效管理终以法令形式确立下来。目标设定理论被广泛应用于英格兰小学绩效管理目标的设置。在应用这一理论设置绩效管理目标时需要从理论上对以下三个问题作出探讨：在设置目标时是以结果为导向，还是以过程为导向，或是二者兼顾；考虑英格兰小学的实际情况，“难实现的或有挑战性的目标能激励人们取得更好绩效”这一原则能在多大程度上适用；当面临不确定的管理环境时，目标设定理论的适用性有多大。实践中，在确定绩效考评的考评内容，可考评内容以及考评主体时可能面临一些困难，并且还可能产生无效考评结果。

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简介：本文通过对2017年人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》转载的地理教育论文进行统计分析,可以看出近年来我国地理教育研究热点涉及地理课程研究、地理教学研究、地理教师发展研究、地理高考试题研究等多个方面,未来应该以多元的地理教育研究方法关注新视角下地理核心素养、地理教学评价、地理教师专业发展等问题。

简介：彭锦在《教育理论与实践》2016年第36期上撰文指出，随着我国教育体制改革的进一步深入，民办高等教育获得了长足的发展。我国民办高校适应社会发展的需求，为社会培养和输送了大量优质人才，

简介：小学《品德与社会》课程中，融入不少历史题材的内容，这些内容贯穿古今，内容广泛、意义深远。因此，如何引导学生在与历史的对话中，让学生有所得、有所悟，笔者尝试运用情境体验、合作体验、践行体验等教学策略，引导学生切身体验，实现历史与现实的对接，形成正确的核心价值观。

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简介：在中国高等教育学生信息网（学信网）成立十周年之际，由其研发的“学信二维码”一同正式亮相。今后，招聘单位只需用智能手机扫描“学信二维码”，就可以通过移动互联网验证学籍／学历在线验证报告，实现移动验证、即时验证。学生本人在通过学信档案申请学籍在线验证报告（中文）、学历在线验证报告（中英文）时，可下载打印报告对应的“学信二维码”。

简介：摘要历史学科的特征决定了历史教学的创新必须首先是观念的更新。创新型的教学大纲、教材和教师，是教学创新的前提条件。处理好对教材的二次开发与教学形式创新之间的关系，是搞好历史教学创新的关键。