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简介：摘要随着人民生活水平的提高，人民的生活质量逐年增高，人民的精神世界出现的问题影响我们的健康。为了我们的身心健康，我学习心理咨询的知识，提高自己的精神世界，从而带动身边的人关注我们的身心健康。

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简介：摘要：青少年是祖国的未来与希望。健康中国离不了全民健康，而没有青少年的健康就难有健康的中国。因此，关注青少年的健康尤为重要。健康不仅仅指肌体上的健康，还含有心理上的健康。本文主要谈谈青少年的心理健康。

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简介：【摘要】目的：分析肝硬化患者心理健康状态护理中应用心理干预的临床影响。方法：将某院于2021年1月-2021年12月期间接受肝硬化治疗的80例患者作为本文研究案例，根据患者住院病例单双号将患者分为一般组和研究组，两组患者均为40例。一般组患者接受常规护理流程，研究组患者接受常规护理联合心理护理干预，并在护理完成后对两组患者的心理状态展开评估，分析两组患者的数据结果。结果：研究组患者的心理状态评分显著优于一般组，且SDS、SAS评分结果明显低于一般组，组间数据有统计学意义（P＜0.05）。结论：心理护理应用于肝硬化患者的护理过程中不仅能改善患者负面情绪，同时还能为患者预后恢复提供帮助，是一种必要的临床护理方案。

简介：摘要：目的：观察医学心理学在青少年心理健康方面起到的影响。方法：选取时间（2021年5月到2022年5月），以75例来自本市内中学、大学的青少年展开研究，借助随机数表法分组，对照组38例患者，采取常规护理，观察组37例患者，另外联合医学心理学护理。结果：干预前对比心理健康状况、不良心理应对方式，两组数据未出现差异（P＞0.05），干预后，观察组心理健康状况（90.56±2.34）分、积极应对（26.37±4.29）分，消极应对（7.59±1.00）分，评分均改善明显，优于对照组（P＜0.05）。结论：给予医学心理学指导，能够有效改善青少年心理健康状态，有利于提高青少年面对心理问题的积极性。

简介：【摘要】目的：探究分析新型冠状病毒肺炎疫情下儿童心理健康状况及其影响因素。方法：选取于2021年3月-2022年2月，选取住院患儿的300例儿童作为本次研究对象。其中以新型冠状病毒肺炎疫情前的儿童心理健康状况调查表为对照组；新型冠状病毒肺炎疫情下儿童心理健康状况调查表为观察组。对比分析对照组与观察组的儿童心理健康状况；收集新型冠状病毒肺炎疫情下儿童电子设备使用时间；睡眠时间；监护人的教育模式。结果：经调查后发现在疫情期间，儿童电子设备使用时间有所增长，作息时间以及睡眠状况显示下降，监护人的教育模式有所改变。结论：在新型冠状病毒肺炎疫情下儿童心理健康状况受到一定的影响，其主要影响因素为：由于监护人压力的增长，使得教育模式出现改变，儿童电子设备使用时间增长，作息时间紊乱、睡眠质量差，使得儿童心理健康状况受到一定影响。

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简介：摘要;目的探讨对首发高血压患者予以心理护理后，对其心理健康状况的影响。方法在2015年7月到2017年8月期间来我院就诊的56例首发高血压患者作为研究对象，按照不同的护理干预方法对其进行分组，各组28例。对参照组首发高血压患者采取常规护理干预，对实验组首发高血压患者采取心理护理干预。对比2组患者护理干预前后的心理状况。结果行心理干预后，实验组首发高血压患者的心理健康状况相比于参照组明显较优，组间数据对比差异性显著（p＜0.05）。结论将心理护理干预应用在首发高血压患者的护理中，将患者的心理状态予以改善，取得较优的临床效果。

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简介：摘要：素质教育对高职教育提出了新的要求，提高学生的身体素质是高职体育教学的一个重点。高职体育教学肩负着学生身体锻炼、意志品质磨炼、引领学生观念改变的艰巨使命。然而传统的高职体育教学存在一些问题，高职院校体育教学必须及时转变自身的教学观念，优化教学方法，推动教学模式改革创新。

简介：摘要目的探讨心理护理对首发高血压患者健康教育及心理健康状况的影响。方法将我院2014年6月至2016年12月期间收治的124例首发高血压患者设为探讨对象，并将其采用双色球法分为探讨组和对照组各62例。其中对照组的62例患者采用基础护理，探讨组的62例患者在对照组的前提下结合健康教育进行护理；将两组患者护理前后的SAS评分和SDS评分进行比较和分析。结果两组患者护理前的SAS评分和SDS评分均无明显差异，无统计学意义（p>0.05）；探讨组护理后的SAS评分和SDS评分明显低于对照组，两组之间差异较大，具统计学意义（p<0.05）。结论给予患者采用健康教育心里护理方式，可有效改善患者焦虑、恐惧和抑郁等的负面心理，对提高患者临床疗效有很大帮助，可在临床上广泛运用。

简介：目的调查分析军队心理健康教育现状。方法采用方便抽样的方法,整群调查97名心理（兼职）医师,调查内容包括：心理（兼职）医师一般情况,所在部队心理健康教育的频率、形式、对象、年限。结果有76.47%的基层部队开展心理健康教育,其健康教育平均频率为5次/年。38个基层部队以集体讲座、发宣传手册、板报的形式开展心理健康教育工作。医院开展心理健康教育工作仍以集体讲座、发宣传手册为主。结论推进心理专业人才建设,拓宽心理健康教育渠道。

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