简介：

简介：摘要目的探讨微信公众平台在消化内科临床带教中的应用效果。方法选取2016年8月-2017年8月在消化内科实习大专护生共计50名。随机分为对照组和试验组。对照组采取传统教学模式，试验组采取微信公众平台模式进行授课。结果试验组整体考核远远高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；结论采取微信平台教学模式能提高护生的理论及操作技能，同时也能提高护生满意度。

简介：摘要：在当今“互联网+”的大背景之下，随着微信公众平台（以下简称微信公众号）功能模块的日益丰富，愈来愈多的医疗机构选择引入微信公众号来积极应对患者需求。但在实际运营实践过程当中还存在诸多问题，例如公众号功能区分度低，运营人员仅被动满足患者的基本诊疗需求，缺乏主动的预防保健服务，各类资讯推送混乱，导致患者体验感差，信息传播效果低下。本文将围绕微信公众号的实用价值、医院微信公众号运营实践中暴露出的问题以及其改进方案三个方面展开探讨。

简介：

简介：摘要目的探讨健康体检护理在健康以及亚健康公众中的应用效果。方法采用回顾性分析的形式对我院于2017年1月~2018年2月期间前来体检的人员200例临床资料予以分析，200名人员中，体检健康人员90名，亚健康人员110名，年龄在22-50岁之间，平均年龄（37.1±1.8）岁，对体检环境全面整改；对医护人员进行培训指导；对所有人员在2018年8月进行人性化护理指导。结果进行护理干预后，2018年8月前体检较比2017年有显著改善，如花费时间缩短、花费金额缩短，满意度提升，医护人员的技能提升。结论通过对体检的环境以及体检人员的专业素质进行提升，对体检人员的心理水平以及生理水平进行护理干预，提升体检有效率，提升体检满意度，这一方法值得临床推广。

简介：摘要目的对在肿瘤患者输液港延续护理中微信公众平台的应用效果进行探究，以期为提高护理质量提供参考。方法对我院接收的68例肿瘤患者的临床资料进行回顾性分析，所有患者均接受输液港延续护理，根据患者在护理过程中是否运用微信公众平台分为观察组（，运用，38例）与对照组（未运用，30例），对两种护理模式患者的护理效果进行对比观察。结果与未运用微信公众平台的对照组相比，在输液港相关并发症方面，观察组发生率显著较低，数据经检验P<0.05。结论在肿瘤患者输液港延续护理中运用微信公众平台具有较高价值，可有效减少患者居家护理过程中相关并发症的发生，应大力推广实施。

简介：[摘要]食品添加剂食品添加剂在充实食品质量、色香味等方面均扮演重要作用。鉴于我国近年来频繁曝出非法添加、滥用食品添加剂导致的食品安全事件，引发了公众的恐慌情绪。本文以“食品安全风险认知”、“食品添加剂风险认知”为主题进行文献梳理，阐述了美国、英国、欧盟及中国等国家及地区在相关领域所做的工作，归纳了影响公众食品添加剂风险认知的主要因素。

简介：摘要：微信作为一种新兴的网络媒体，操作简单，人际沟通效率高。它可以推送大量丰富的内容，逐渐成为年轻人的主要传播工具。如今，各行各业都在探索互联网+的模式拓展业务，相对于传统模式来说，互联网+的宣传模式更具有图文并茂、简单易懂、传播效率高和成本低廉等优点，充分利用微信公众平台推动医院宣传工作,积极探索利用新媒体与传统媒体联动的方式。通过微信公众平台的应用，可以实时向老百姓传播健康知识，及时更新医院动态，塑造医院形象，从而搭建医院宣传的新平台。

简介：【摘要】目的 社区公众健康咨询对提高居民骨质疏松认知的效果。方法 对2022年6月至2024年6月间我社区医院记录的110例骨质疏松症患者进行分组研究，将患者分为传统组与研究组，各55例。传统组采取文字健康教育，研究组采取社区公众健康咨询服务，对比两组患者干预前后的骨质疏松认知水平评分。结果 两组患者干预前的骨质疏松认知水平评分差异较小(P>0.05)，研究组患者干预3、6个月的骨质疏松认知水平评分高于传统组(P<0.05)。结论 社区公众健康咨询在提高居民对骨质疏松的认知方面具有重要意义，能够有效地提高居民对骨质疏松的认知水平。

简介：摘要目的探讨微信公众平台在手术室在职教育中的应用。方法登陆微信公众平台官网注册订阅号，将学习内容推送至公众号内。分两个阶段对同批护士进行培训，先期采用传统集中授课方式，后期引入微信公众平台课后学习方式。将20名手术室护士用此方法培训前后的成绩进行比较，对20名医生发放满意度问卷进行评价。结果护士对微信公众平台使用后知识的掌握程度及医生对手术室护理工作的满意度均较第一阶段有所提高。结论通过实践，微信公众平台的应用有利于提高护士的专业技能，有利于提高护士的学习兴趣,值得在手术室在职教育培训中推广。

简介：【摘要】目的：分析 新冠肺炎疫情期公众疾病认知、应对方式及锻炼行为调查 结果。 方法：采用微信问卷调查方式，在疫情期间，随机抽取 1600 位居民，展开新冠肺炎疫情疾病知识调查，了解居民应对方式及锻炼情况。 结果：本次回收的有效问卷 1534 份，民众对疾病传播途径得分（ 24.13±1.60 ）分，危险因素（ 23.82±1.71 ）分，预防手段（ 36.34±2.50 ）分，民众积极应对率 57.76% ，明显高于消极应对者，主动锻炼率 56.52% ，其中 52.36% 的居民在家中锻炼， 59.98% 的居民 1 周锻炼 2 次以内，每次锻炼时长， 49.60% 为 0.5h 以内。 结论：新冠肺炎疫情 期间， 公众 对 疾病 知识有一定 认知 ，多数 应对方式 积极，锻炼相对较少。在疫情进展下，公众需要通过多种途径，获得全方位、针对性防控知识指导，以此提高公众的疾病预防能力。

简介：摘要 目的：探讨基于微信公众号的结肠镜检查前肠道准备宣教对门诊结肠镜检查患者肠道准备质量的影响。方法：选取2019年7月-10月在我院进行结肠镜检查的门诊患者520例为研究对象，随机分为观察组和对照组。观察组患者在现场预约时给予口头及书面宣教的同时给予微信公众号宣教，进行定时提醒。对照组患者在现场预约时给予口头及书面宣教。比较两组患者肠道准备正确执行率、不良反应率、肠道清洁程度Boston 评分。结果：观察组患者的肠道准备正确执行率高于对照组，不良反应率低于对照组，肠道清洁程度Boston评分高于对照组。结论：在门诊接受结肠镜检查患者中运用微信公众号进行肠道准备宣教是一种简便、有效的健康教育方式。

简介：摘要目的探讨微信公众平台在鼻咽癌患者健康教育管理中的应用。方法选择科室鼻咽癌患者100例，随机分为对照组和观察组，各50例。对照组采用普通的健康教育方式，观察组采用微信健康教育方式。比较两组患者满意率，放疗前、中、后知识的知晓率，并发症的发生率。结论微信在鼻咽癌患者健康教育管理中提高患者的满意率，放疗前、中、后知识的知晓率，降低并发症的发生率方面，取得了良好的效果，微信是紧跟科技时代步伐，快捷、灵活的医患沟通交流方式。

简介：摘要目的探讨微信公众号在脑梗死患者出院后健康教育中的应用。方法选取回顾性调查法，选取2017年01月至2017年07月我院神经内科脑梗死患者197例，根据出院后是否通过微信公众号交流分为观察组92例和对照组87例。对照组患者出院后给予常规的健康教育，观察组联合院内神经内科微信平台教育。比较两组脑梗死健康知识知晓度达标率和脑梗死健康教育的满意度。结果观察组的健康知识知晓度达标率和健康教育的总满意率均显著高于对照组，差异有统计学意义。结论微信公众号在脑梗死患者出院后的应用可提高患者的健康教育的效果，提高患者的满意度。

简介：《中华普外科手术学杂志（电子版）》开通了微信公众订阅号（微信号：zhpwkssx）。在这里您可以第一时间了解关于普通外科领域最新的研究进展、国内外行业新闻、本刊动态、最新重点号专家述评等精彩内容；还包括过刊浏览、稿件查询、期刊订阅；也可以发表对有关话题的看法和评论，提出对本刊的需求、批评和建议。

简介：摘要目的探究在军队空勤人员健康教育中，应用微信公众平台的意义。方法将2018年1月至2018年5月来我院体检与治疗的860例空勤住院人员，随机分成对照组（施以常规健康宣教）、观察组（常规健康宣教基础上接受微信公众平台宣教干预）各430例，比较两组干预结果。结果观察组健康知识掌握度、满意度、依从率均高于对照组，P＜0.05。结论对空勤人员施以微信公众平台宣教干预，能够满足空勤人员对健康教育的需求，同时可提升干预满足度与健康管理依从性，值得临床应用。

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简介：摘要麻醉学是一门基础医学与临床医学密切结合的学科，是麻醉学专业医学生必须掌握的一门重点课程，传统的教学模式已经不能满足新形势下麻醉学教学的需求。本研究立足于麻醉学课程设置、教学方法改革现状，结合微信及微信公众平台自身优势，对其辅助麻醉学教学进行可行性分析，对基于微信公众平台的麻醉学教学设计与实践进行研究初探。

简介：摘要目的探讨微信公众平台早交班模式在呼吸监护病房护患沟通中的应用方法及效果。方法将100例入住呼吸监护病房的患者家属随机分为对照组和实验组，每组50例。对照组采用常规沟通方法，实验组在常规护理干预的基础上加用微信早交班，比较两组患者护士与家属沟通病人病情的时间、患者家属心理状态、家属对护理工作满意度情况。结果实验组患者家属焦虑状态明显低于对照组，患者家属对护理工作满意度明显高于对照组，护士与家属沟通时间明显低于对照组，两组比较有显著差异（均P＜0.05)。结论使用微信早交班能减轻患者家属焦虑心理，提高患者家属对护理工作满意度，提高护理工作效率。

简介：【摘要】 目的 分析微信公众平台在心内科护理临床实习教学中的应用效果。方法 选取2020年8月-2021年8月在我院心内科实习的78例护生，根据随机数字法均分为两组，各39例。参照组采取传统带教方式进行教学，研究组结合微信平台协助教学，比较教学效果。结果 研究组理论知识、临床技能以及综合能力得分均高于参照组，差异有统计学意义（P