简介：

简介：摘要：目的：探讨护理沟通在儿科护理中的应用效果。方法：选取2022年6月—2023年6月医院收治的78例患儿作为研究对象，根据护理方法的不同分为对照组和观察组，各39例。对照组实施常规护理，观察组实施护理沟通护理。比较两组心理状态、主观感受、治疗依从性。结果：护理后，观察组恐惧、哭闹、烦躁、激动评分均低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.001)。护理后，观察组趣味性、愉悦性、放松性、舒适性评分均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：护理沟通艺术可提高患儿服药依从性，改善家长情绪，提升家长疾病认知度。

简介：【摘要】目的分析优质护理在儿科临床中应用价值。办法选取了我院儿科患者80例，按照随机分配法分为了对照组和研究组，每组各40例，其中对照组采取了常规护理，研究组进行优质护理，比照两组患者护理效果。结果经过对于两组患者的护理结果分析，比照两组患儿与家属称心度，其中对照组称心度为63.3%，研究组称心度为90%，明显研究组患儿称心度高于对照组，两组比拟有差别，P＞0.05具有统计学意义。结论儿科患者采用优质护理对于患者的病情恢复以及患者后期并发症方面均有明显的效果，且患者称心度较高，值得临床中推广应用。

简介：摘要：目的：分析优质护理在儿科临床护理中的应用效果。方法。选取我院儿科2020年1月～2021年1月收治的110例患儿为研究对象，通过分层随机的方式，将其划分成两组，每组各55例，一组为常规组，实施一般护理模式，另一组为干预组，实施优质护理模式，对比两组患者满意度与心理状态。结果：干预组患儿家属满意度的94.55%高于常规组的74.54%；干预组患儿SAS评分的（48.33±1.24）低于常规组的（52.56±2.47）；干预组患儿SDS评分的（48.58±1.35）低于常规组的（53.06±2.63）。结论：对患儿护理时，实施优质护理服务，更容易获得患儿家属满意，并有效改善患儿的心理状态，应大规模推广。

简介：【摘要】目的：运用对比实验原理验证优质护理实施于儿科护理中的效果。方法：参与实验患儿共计1128例，均选自2020年--2021年期间内，在我院儿科进行治疗的患儿。依据奇偶数字法将所有患儿均分为两组，因护理干预差异的不同对两组患儿护理后护理风险事件发生率以及患儿家属满意度数据作对比统计。结果：运用优质护理的研究组患儿发生护理风险事件情况明显少于对照组，且患儿家属护理满意度同样明显高于对照组，差异P < 0.05。结论：优质护理在儿科临床应用中体现重要价值，不仅减少患儿护理风险事件发生率，同时降低了医患纠纷，使护理满意度明显提升，适合推广参考。

简介：摘要：目的：观察优质护理在儿科肺炎护理中的应用。方法：选取2022年3月至2023年2月在我院儿科接受治疗的160例肺炎患儿，根据1:1分组原则将患儿分为观察组与对照组，并对对照组患儿实施常规护理，对观察组患儿实施优质护理。比较两组患儿护理后的各项护理指标以及护理满意度。结果：护理后，观察组患儿憋喘消失时间、体温恢复时间、住院天数、肺功能评分分别为（3.22±1.04）d、（2.35±0.33）d、（5.53±0.25）d、（84.72±3.53）分，明显优于对照组患儿憋喘消失时间、体温恢复时间、住院天数、肺功能评分（P

简介：【摘要】：目的：探究优质护理服务在儿科护理工作中的应用效果。方法：便利选取云南省某三级综合医院2023年1月至2023年5月期间收治的84例儿科患者为研究对象，随机将其分为对照组和研究组，各42例。对照组给与常规护理，研究组采用优质护理，对比两组患者的护理质量、护理风险事件发生率及护理满意度。结果：干预后，研究组与对照组比较，研究组护理质量好、护理风险事件发生率低，护理满意度较高（P＜0.05）。结论：在儿科护理工作中运用优质护理服务可提高护理质量，减少风险事件发生，获得较高的护理满意度，保障护理质量。

简介：摘要：目的:探讨护理沟通艺术在儿科护理中的应用效果。方法:选取2020年10月1日-2022年11月30日收治的128例住院患儿为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组各64例，对照组采用常规护理，观察组在此基础上采用护理沟通艺术;比较两组患儿服药依从性，入院第1天、出院前一天家长焦虑［采用焦虑自评量表(SAS)］、抑郁［采用抑郁自评量表(SDS)］情况，家长护理满意度、家长疾病认知度。结果:观察组患儿服药依从率高于对照组(P＜0．01);出院前一天，两组家长SAS、SDS评分低于入院第1天(P＜0．05)，且观察组低于对照组(P＜0．01);观察组家长护理满意度、疾病认知度均高于对照组(P＜0．05，P＜0．01)。结论:护理沟通艺术可提高患儿服药依从性，改善家长情绪，提升家长疾病认知度。

简介：摘要：目的：对心理护理在儿科临床护理中的应用进行研究。方法：用对比研究，以2022年4月-2023年4月为研究区间，设置观察组与对照组，观察组用心理护理，对照组用常规护理，对比护理满意度评价护理临床价值。结果：心理护理模式下，观察组患儿护理依从性高达83.33%，且护理满意度为95%。数据差异明显（P＜0.05）。结论：心理护理在儿科临床护理中的应用具有重要性与必要性，心理护理能够有效安抚患儿的情绪，是减少患儿护理抵触、哭闹现象的重要途径，对改善护理满意度具有重要价值。

简介：摘要：目的：进一步明确护理沟通艺术在儿科护理中的应用成效。方法：选取2022年3月～2023年3月我院收治的124例住院患儿为本次实验的主要研究对象，并在立足于住院顺序的基础上，将124例患儿分为对照组和实验组，且每组共有患儿62例。而对照组采用的护理方式为常规，也就是一般护理，而实验组在对照组所应用的常规护理的基础上，又应用了护理的沟通艺术，最后通过对患儿服药依从性，家长护理满意度以及家长疾病认知程度的有效对比，来对所采用的护理方式进行全面地总结和分析。结果：对照组的患儿不管是服药的依从性，还是家长的护理满意度、疾病的认知程度，都要低于实验组，差异具有统计学意义（P＜0.05 ）。结论：采用实验组的护理方式，既能够使患儿拥有更好的服药依从性，还能够提高家长的护理满意度，消除家长的不良情绪，进而通过对疾病认知的提升，来建立良好的护患关系。

简介：摘要：目的：主要研究了儿科护理中护理沟通技术的运用。方法：选择了从2022年6月—2023年6月之间入我院儿科门诊进行治疗的100名儿童，按照入院顺序，可以将一百名儿童分成两个小组，分别是对照小组与观察小组，两个小组分别由50名儿童。对照小组使用常规护理方法，观察小组则开展护理沟通艺术干预方式，比较两个小组的儿童护理依从概率、护患纠纷概率、护理满意度和不良反应概率。结果：观察小组的依从率比对照小组更高，两小组数据差异具备统计学概念。比较两小组的护患纠纷概率，观察小组比对照小组更低，统计学数据差异明显。比较两小组的护理满意度，观察小组比对照小组更高，统计学差异明显。两小组的不良反应概率中观察小组比对照小组更低，差异具备统计学意义。结论：儿科护理中使用护理沟通艺术方式将进一步提升儿童的护理依从水平，大大降低不良反应发生概率，缓和护患关系，具有较好的临床借鉴价值。

简介：【摘要】目的：分析护理沟通艺术在儿科护理中的应用。方法：选择2022年01月-2023年05月院中儿科收治的160例入院患儿作为观察对象，并随机分为对照组（照旧护理措施）与实验组（护理沟通艺术）各80例，观察患儿配合度及家属满意度情况。结果：家属满意度表现为实验组更高，差异表述（P＜0.05）；且患儿治疗、护理配合度高于对照组，差异表述（P＜0.05）；家属疾病认知评分高于对照组，差异表述（P＜0.05）；其患儿出院后其家属焦虑、抑郁情况表现相比入院时较低且低于对照组，差异表述（P＜0.05）。

简介：【摘要】目的：观察在儿科护理中应用护理沟通艺术对患儿及其家长产生的影响。方法：选择2023年3月到2024年3月期间在本医院儿科接受治疗的100例患儿，以信封法随机分组，对照组50例，直接予以临床护理，研究组50例，在护理中应用沟通艺术。对比两组的患儿依从率和家长满意率。结果：研究组的患儿依从率（94%）比对照组（76%）高，家长满意率（98%）比对照组（80%）高，P＜0.05。结论：在儿科护理中应用护理沟通艺术对患儿依从性和家长满意度均有积极影响。

简介：摘要：在儿科护理中，护理人员与患儿及其家属之间的有效沟通是确保护理质量和患儿康复的重要因素。护理沟通艺术不仅能够增进医患关系，提升护理满意度，还能有效缓解患儿及家属的焦虑情绪，促进护理工作的顺利进行。本文将探讨护理沟通艺术在儿科护理中的重要意义，分析当前应用中存在的问题，并提出相应的对策，以期为儿科护理实践提供参考和指导。

简介：摘要：随着医疗模式的转变和家庭中心护理理念的兴起，家属参与护理已成为儿科护理实践中的重要组成部分。本研究旨在探讨家属参与儿科护理的效果，通过文献回顾和实证分析，评估家属参与对患儿康复、家属满意度、护理质量及医疗成本的影响。研究发现，家属参与能够显著提高患儿的护理效果，增强家属的护理能力和满意度，同时对提升护理服务质量和降低医疗成本具有积极作用。本文最后提出了促进家属参与儿科护理的策略，以期为儿科护理实践提供参考。

简介：通过对8年专科护理班的课堂教学初探,提出教学中的几种方法。在课堂教学中,采用问题法;课本式程序教学方法，横向联系法。“习明纳”教学法；并重视教师的语言训练，提高口头表达能力。做到语言精辟，形象，增加学生感知的清晰度。使课堂教学生动活泼。最终达到教和学的和谐统一。

简介：

简介：摘要：目的 儿科护理中沟通方法与技巧的应用。方法 随机择取我院在2019年1月～2020年4月儿科收治患者90例为研究对象，常规组采用常规的护患沟通方式，研究组实施运用语言沟通技巧以及非语言沟通技巧用与患儿进行临床沟通。比对两组患儿的护理效果以及家属对护理服务的满意度，确定那种沟通技巧更加具有临床应用价值。结果 研究组患儿家属对护理技巧以及护理服务态度的满意度显著高于常规组，两组之间的护理满意度存在明显的统计学差异（P＜0.05）。常规组的护理投诉率显著高于研究组，两组护患纠纷发生率存在明显的统计学意义（P＜0.05）。护理质量评分中，常规组显著低于研究组，两组护理效果存在明显的差异（P＜0.05）。结论 儿科临床护理中使用语言沟通技巧以及非语言沟通技巧，有利于提升患儿及其家属对护理工作的满意度，并能有效降低护理投诉率，应在临床中大力推广这种护理方法。

简介：目的:探讨细节护理在门诊儿科患儿输液中的作用.方法:将门诊每天首诊输液患儿随机分为两组,对照组按常规方法进行输液,实验组除常规方法外,对患儿及家长实施细节护理,即关注患儿输液过程中的每一个细节.结果:实验组的静脉重注率、护士工作差错发生率、护患纠纷发生率明显低于对照组(P＜0.01),而患儿及家长对护理工作满意率明显高于对照组(P＜0.01).结论:细节护理完善了"以病人为中心"的整体护理,使护患关系更加和谐.改善输液室条件、注重细节问题是避免护理风险的关键.

简介：摘要:主要目的探讨了护理风险管理与对策在新生儿看护中的价值。由于我国科技的发展，国内医护技术明显提高，保护着许多民众的人身安全。其中新生儿科服务为我院的工作重点，主要为新生儿开展医疗服务。针对新生儿体质相对较弱的情况，医护人员应选择较为适度的护理方法，对新生儿进行科学护理,并选择了我院所处理的新生儿不良事件，以分析其原因，并针对新生儿不良事件的形成和发展原因，提出了护理人员的风险管理对策。通过护理风险管理对比实施前后的有效性，说明了护理风险管理措施对新生儿身心健康的影响。文章中分析了新生儿科所面临的风险，针对情况提出了解决措施，期望能对有关人员带来帮助。