简介：摘要：目的：互动式健康教育在老年患者中开展的临床效果分析。方法：收集本所2021年9月-2022年9月期间进行治疗的66例老年患者，随机各分为33例，观察组采用互动式健康教育，对照组采用常规护理。对两组患者干预后的疾病认知度、自我管理能力、行为习惯进行比较分析。结果：观察组老年患者干预后对疾病认知度的情况、自我管理能力、行为习惯均优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】 目的 分析回馈式健康宣教对于胰腺炎患者出院准备度的影响。方法 选择2019年1月-2020年3月我科收治的胰腺炎患者50例，随机分组观察组（回馈教育组n=25）、对照组（常规宣教组n=25）。采用RHDS对比两组样本出院准备度的影响。结果 观察组RHDS（107.56±7.42）分；对照组对照组RHDS（78.00±16.57）分；两组差异具有统计学意义，p<0.05。结论 回馈式教育在胰腺炎患者中的应用，有助于提升患者的出院准备度，

简介：【摘要】目的：分析针对脑瘫儿童的患者，采取引导式教育实践理念的临床护理成效。方法：选择了2020.10到2021.10时段，收治的共计30例脑瘫儿童作为我院的此次分析研究对象，并且将上述患儿归入到分析组、对照组的两个组别。针对患有脑瘫疾病的对照组儿童，适用常规的脑瘫疾病护理模式；针对分析组的脑瘫疾病儿童，适用引导式教育的全新护理理念。结果：分析组的脑瘫儿童相比于对照组来讲，脑瘫儿童在接受临床护理后的相关指标表现出显著优化的特征，并且达到了P＜0.05的统计学分析价值。结论：采取临床引导式教育的康复护理重要实施形式，有益于脑瘫儿童获得更优的疾病护理成效。

简介：【摘要】目的：观察渐进式护理对脑外伤患者日常生活活动能力的影响。方法：选取我院脑外伤患者82例（2019年8月至2020年10月），随机分为渐进式护理的观察组（41例）与常规护理的对照组（41例），观察患者日常生活能力、并发症发生率。结果：与对照组相比，观察组Barthel指数评分高，并发症发生率低，P＜0.05。结论：给予脑外伤患者渐进式护理，能提高患者日常生活能力，减少并发症的发生，值得借鉴。

简介：【摘 要】目的 探讨早期渐进式活动对机械通气下重症腹部术后患者ICU获得性衰弱的影响。方法 选择将二零二零年四月至二零二一年四月在昆明市延安医院收治的80例ICU机器通气下重症腹部术后病人纳入本次研究对象，以随机数字表法分为二组，对照组（n=40）采用床上全范围关节早期活动；试验组（n=40）则采取早期和渐进型活动，用FIM测试量表评价和对比前二者谵妄发病率、机械辅助通气时长、ICU获得性衰弱患病率,以及ICU停留时间。结果 实验组在转出ICU时,对病人的自理能力、行为、语言交流、胆道括约肌控制力、行为、社区认知评价等都显然高于对照组,但谵妄发病率、机械通气时限、ICU得到性衰弱发病率以及ICU住院持续时间等均小于对照组，差异具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在机械通气下重症腹部术后患者的临床护理中选择早期渐进式活动方案后，可促进患者自身物理机能的修复，进而增强其自主性活动能力，降低谵妄发病率，从而减少机械通气时长，防止获得性衰弱的发病，减少住院费用，建议推广。

简介：【摘要】目的：研究和探讨配偶陪同式健康教育在膀胱癌手术病人中的应用效果。方法：择取的研究对象为我院2019年1月到2021年1月期间内所收治的40例膀胱癌手术病人，按照随机抽签的方式分为观察组（20例）和对照组（20例），其中对照组采用常规健康教育干预，观察组采用配偶陪同式健康教育，对比两组患者的生活质量水平。结果：两组患者在接受了不同的干预之后，观察组的患者生活质量明显高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：配偶陪同式健康教育在膀胱癌手术病人中具有较好的应用效果，能够提高患者的生活质量水平，值得临床推广和借鉴采用。

简介：目的探讨家庭跟进式健康教育在卧床患者压疮预防方面的应用效果。方法2008年2月—2009年5月,我们将120例即将出院的卧床患者和陪护者随机分为干预组和对照组各60例,干预组出院前2d根据患者的健康状态和需求,制定个性化健康教育计划,并指导家庭陪护者对照实施,再根据患者的具体情况和需求进行电话和入户随访干预等一系列家庭跟进式健康教育措施;对照组只进行常规的出院健康教育指导。出院后随访2个月,观察两组患者压疮发生情况。结果干预组发生压疮6例,对照组发生21例,其中,2期2处以上发生15例,两组压疮发生率比较,差异有统计学意义（P〈0.001）。结论家庭跟进式健康教育方法有助于更好地监督和指导卧床患者的家属和陪护者,对预防压疮及提高居家护理的质量具有积极的推动作用。

简介：[目的]探讨将图文式健康教育路径应用于老年髋关节置换病人的效果。[方法]将2009年1月—2010年6月住院的65例老年髋关节置换病人设为对照组,采用传统健康教育方法实施健康教育;将2010年7月—2012年1月住院的76例老年髋关节置换病人设为观察组,在病人住院的各个环节采用图文式健康教育路径实施健康教育。[结果]观察组健康教育达标率和病人满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]应用图文式健康教育路径对老年髋关节置换病人实施健康教育,可提高健康教育质量和病人满意度。

简介：目的：探讨电话回访式健康教育在神经外科出院患者中的应用效果。方法：将150例神经外科出院患者随机分为观察组和对照组各75例，观察组在出院指导的基础上进行电话回访式健康教育，对照组只进行常规出院指导。比较两组患者健康教育效果及满意度。结果：观察组健康知识知晓率及满意度均高于对照组（P＜0．05）。结论：对神经外科出院患者应用电话回访式健康教育可提高健康教育效果及患者满意度。

简介：目的探讨高龄孕妇孕期保健网络互动式健康教育的应用效果。方法选取入我院产科门诊进行孕期检查的高龄孕妇240名为研究对象,按随机数字法分为对照组和观察组120名。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予网络互动式健康教育。干预3个月末评估2组高龄孕妇孕期保健知识、焦虑抑郁情绪、自我效能及自我保健管理水平。结果干预3个月末观察组孕期保健知识得分高于对照组（P〈0.05）;观察组焦虑抑郁得分低于对照组（均P〈0.05）;观察组自我效能条目均分高于对照组（P〈0.05）;观察组自我保健管理的各维度及总分高于对照组（均P〈0.05）。结论基于网络互动式健康教育的孕期保健指导能够提高孕期保健知识水平,减轻其不良情绪,改善自我效能水平,提高其孕期自我保健管理能力,值得临床借鉴使用。

简介：【摘要】目的：探究分析在体检中心健康管理中应用PDCA式健康教育的效果。方法：从2019年3月至2020年3月我院体检中心接受的体检者中抽选160例，列为对照组，接受常规健康教育，再从2020年4月至2021年4月我院体检中心接受的体检者中抽选160例，列为实验组，接受PDCA式健康教育，对比两组健康管理效果。结果：实验组体检者体检可信度评分、疾病知识知晓情况、体检满意度评分均明显高于对照组，体检时间明显少于对照组，差异具有统计学意义（t=9.148、6.068、6.842、18.544，P

简介：摘要：目的：对在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育方式，观察该种方式应用效果。方法：将我科2020年4月--2021年3月收入的70名肝癌患者作为观察对象，并将70名肝癌患者平均分为对照组（采用基础护理干预）和观察组（采用情境体验式健康教育）。对患者的情绪功能和生活质量、护理效果和依从性进行对比。结果：对照组和观察组情绪功能和生活质量评分对照中，对照组分别为50.93±4.26（分）、82.37±3.55（分），观察组分别为38.75±4.08（分）、91.05±3.81（分），（t=12.102，p=0.000），两组有差异。对照组和观察组护理满意度和依从性对照中，对照组分别为82.85%、85.71%，观察组分别为94.28%、97.14%，（x2=8.400，p=0.000），两组有差异。结论：在肝癌患者治疗中采用情境体验式健康教育效果优良，不仅有效的改善患者的不良情绪，还能提升患者治疗的依从性，值得在临床护理中推荐使用。

简介：摘要 目的：对肺炎患儿实施互动式健康教育的效果观察。方法：病例选择2020.9-2021.9在我院治疗肺炎的患儿70例。随机分为研究组35例，常规组35例。常规组实施常规护理，研究组实施互动式健康教育。对比分析2组的治疗效果及症状消失时间。结果：研究组的治疗有效率

简介：摘要：目的：为了深入研究对脑瘫患儿实施引导式教育理念护理干预后，患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分。方法：选取我院2020年7月至2021年7月期间收治的脑瘫患儿共54例，将其随机分组，给予引导式教育理念护理干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组，研究组和参照组各27例患儿。对比两组患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分。结果：干预期结束后，研究组脑瘫患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对脑瘫患儿实施引导式教育理念护理干预，可有效改善患儿Barthel评分及GeseeⅡ评分，故方案值得推广。

简介：摘要：目的：探讨围术期情景式健康教育应用于泌尿外科的效果。方法回顾性分析我院2021年3月—2022年3月行泌尿外科的68例患者的临床资料。按照围术期健康教育方法分为常规护理和健康教育组(对照组，32例)及在常规护理和健康教育的基础上联合情景式健康教育组(观察组，36例)。比较2组患者的基线资料、干预前后患者的抑郁(SAS)评分、焦虑(SDS)评分。统计患者健康知识掌握度、并发症发生率及对护理工作的满意度。结果2组患者的基线资料和干预前的SAS评分、SDS评分差异均无统计学意义(P＞0.05)。干预后2组患者的SAS评分、SDS评分均较干预前显著改善，且观察组改善效果优于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。观察组患者的健康知识掌握度和对护理工作满意度均高于对照组，术后并发症发生率低于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论情景式健康教育应用于泌尿外科患者中，可有效提升其健康知识掌握情况与自我效能，改善心理状态、应对方式，并且有助于进一步提高生存质量。

简介：摘要：目的：探讨情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：本研究选择2019年至2022年我院泌尿外科共收治的200例患者为研究对象，采用随机抽样分为对照组和实验组，每组100例。对照组采用传统护理方式，实验组在此基础上采用情景式健康教育。对两组患者的康复情况、并发症发生率、住院天数及满意度进行比较。结果：实验组患者的康复情况明显优于对照组（90%vs75%，P

简介：摘要：目的：探讨情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：本研究选择2019年至2022年我院泌尿外科共收治的200例患者为研究对象，采用随机抽样分为对照组和实验组，每组100例。对照组采用传统护理方式，实验组在此基础上采用情景式健康教育。对两组患者的康复情况、并发症发生率、住院天数及满意度进行比较。结果：实验组患者的康复情况明显优于对照组（90%vs75%，P

简介：【摘要】目的：探讨互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。对照组应用常规护理，观察组应用互动式健康教育。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组家长满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎应用互动式健康教育，可缩短康复时间，提高家长满意度。

简介：【摘要】目的：探讨引导式健康教育应用于老年髋关节置换患者术后的效果。方法：选取22年12月到23年11月我院收治的60例髋关节置换患者，均年龄≥60岁，按照随机原则分为两组，分别采取术后常规健康宣教和术后引导式健康教育，对比护理效果。结果：观察组ESCA量表评分显著高于对照组（P<0.05）；术后1天两组Barthel指数对比无显著差异（P＞0.05），术后15天、30天观察组Barthel指数显著高于对照组（P<0.05）。结论：老年髋关节置换患者术后引导式健康教育能够显著提高自护能力与日常生活能力。

简介：【摘要】目的：探讨引导式健康教育应用于老年髋关节置换患者术后的效果。方法：选取22年12月到23年11月我院收治的60例髋关节置换患者，均年龄≥60岁，按照随机原则分为两组，分别采取术后常规健康宣教和术后引导式健康教育，对比护理效果。结果：观察组ESCA量表评分显著高于对照组（P<0.05）；术后1天两组Barthel指数对比无显著差异（P＞0.05），术后15天、30天观察组Barthel指数显著高于对照组（P<0.05）。结论：老年髋关节置换患者术后引导式健康教育能够显著提高自护能力与日常生活能力。