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52 个结果
  • 简介:手工操作是模具钳工必备的基本操作技能。手工制作圆弧凹凸板镶配件时,公差等级、形位公差、表面粗糙度等都有明确要求。圆弧凹凸板镶配件的加工工艺过程为:分离毛坯→加工件1→加工件2。加工时,要重视此类零件划线的一般方法操作技巧,以及工艺孔的安排和尺寸精度的控制。

  • 标签: 手工操作 职业技能 圆弧凹凸板镶配件 零件划线
  • 简介:张謇精神的内涵包括了爱国理想、责任担当和精进意识、诚信理念和友善情怀等方面。张謇精神社会主义核心价值观在精神实质、根本内容、风骨品格、思想渊源和践行路径等方面是契合的。必须发挥张謇精神核心价值观的引领功能,用张謇精神推动核心价值观的践行,在践行核心价值观中传承张謇精神,并在培育和践履上狠下功夫。

  • 标签: 张謇精神 核心价值观 契合 引领
  • 简介:在日常设备的维修过程中经常遇到设备的电气系统发生故障,对于一名经验丰富的设备维修电工来说,肯定要对故障的现象及原因进行分析。此时要了解该电气设备产生故障的前因后果并对其进行分析,同时结合该设备电气系统的基本工作原理和电气原理图,仔细分析各个部件的动作顺序,弄清原理中各级别电路之间的相互联系。结合笔者的实际经验,经过周密思考总结出一个科学的、符合实际的“三步走”检修步骤。

  • 标签: 电气系统 电气设备 电气原理图 排故 工业 维修过程
  • 简介:从“四个全面”战略布局的基本蕴涵、形成过程和价值意义3个方面对党的十八大以来习近平总书记发表的系列重要讲话予以阐述。

  • 标签: 四个全面 战略布局 基本蕴涵 价值意义
  • 简介:高职院校学生寝室管理工作是学生工作的重要组成部分。高职院校学生寝室中存在着许多安全隐患,本文通过对存在的安全隐患进行调研分析,提出了相应的治理对策,进一步使学生寝室成为高职院校开展人文素质培养的重要阵地。

  • 标签: 高职院校 学生寝室 安全隐患 治理对策
  • 简介:对阔叶木(杂交杨木)非木材纤维原料(芒草、柳枝稷、玉米秸秆)的混合硫酸盐法制浆和ECF(无元素氯)漂白(漂序为OD(EP)D)进行了探讨。结果表明,在杨木木片中加入一定比例的上述非木材纤维原料(10%~30%)时,纸浆抗张强度有所提高,提高幅度在20%~25%之间。通过对纸浆碳水化合物组分进行分析发现,纸浆强度的提高与其聚木糖含量有关,即将少量聚木糖含量较高的非木材纤维原料阔叶木一起混合蒸煮,能够获得品质优良的纸浆。

  • 标签: 非木材 阔叶木 硫酸盐法制浆 无元素氯漂白
  • 简介:根据江阴高级中学的教学楼的原设计、工程质量检测鉴定情况、抗震鉴定情况,进行了抗震加固设计、抗震加固施工、抗震加固验收,并将抗震加固建筑新建建筑的技术经济指标进行了比较。

  • 标签: 质量鉴定 抗震鉴定 加固 施工
  • 简介:大学中学思想政治教育课程衔接上存在的问题主要有大学中学思想政治课性质、教学方法、教学目标及授课时间的差异性。大学中学思想政治教育课程衔接要实现教学内容衔接、教学方法衔接和教学评价方式衔接的优化。

  • 标签: 思想政治课 大学 中学 课程衔接
  • 简介:对比调和是形式美法则之一,本文研究这一法则运用到皮草饰边设计中,从材质的视觉对比、形态的气质对比、色彩的情感对比等方面去分析对比法则为皮草饰边设计带来的审美效应;从材质的视觉调和、形态的造型调和、面积的互补调和、色彩的冷暖调和等方面去研究调和规律在皮草饰边设计中的审美应用。

  • 标签: 对比 调和 皮草饰边 审美
  • 简介:欧盟海豹案是关于GATT第20条(a)款公共道德例外条款又一重要案例,上诉机构首次解释了GATT第20条引言条款中一直被忽略的要素“相同情形”,重新澄清了引言非歧视标准适用的步骤,间接肯定了作为中间参照体的“政策目标”在确定相同性中的重要作用.把“政策目标”引进相同性分析将对含义宽泛而模糊的GAlTT第20条引言非歧视标准的适用和未来走向产生重要影响。

  • 标签: 相同情形 WTO GATT第20条引言条款 非歧视标准 公共道德例外
  • 简介:我国的大学英语教学长期忽视了中国文化的英语教学,阻碍了学生跨文化交际能力的培养,难以适应中国文化对外传播和文化输出的要求.影响了国家文化软实力的建设。鉴于大学英语教学中国文化的密切关系.尝试构建大学英语教学汉语文化背景互动模式,即渗透、记忆、表达、升华、传播的过程.从而为中国文化导入英语教学探索有效的路径。

  • 标签: 汉语文化背景 互动 大学英语教学
  • 简介:一、技术背景兵团第五师89团2014年种植机采棉6600多hm2(10万余亩),春季气温回升较慢,棉花播种时间比往年有所推迟。4月底5月初遭遇三次较大的风灾,部分棉花重新播种,8月底到9月阴雨天气较多,采摘期比往年推迟了15天,10月气温偏低,部分机采棉脱叶效果差,造成了采摘后的机采棉含杂率较高,加工出的皮棉等级低,给团场经济造成了很大的损失。

  • 标签: 机采棉 清理机 应用 棉叶 重新播种 春季气温
  • 简介:壳聚糖酶是制备低聚壳聚糖的关键酶。本研究对已报道可培养微生物的壳聚糖酶序列特征进行分析,筛选出海洋宏基因组测序数据中的新假定壳聚糖酶。应用结构模建和分子对接的方法探讨假定壳聚糖酶的催化机制。结果表明:1)已报道的214个已知壳聚糖酶主要分布在GH46(201),GH8(7),GH75(3),GH5(2)和GH3(1)家族。氨基酸长度、分子质量和等电点分别集中于200-400aa,20-40ku和4.0-7.0;2)从海洋宏基因组测序数据中共获得237个假定壳聚糖酶,分布在GH8(13),GH46(27),GH5(85),GH3(100),GH18(3),GH25(2),GH10(1),GH30(1),GH35(2),GH42(1),GH77(1),GH16(1)家族。这些新酶序列已知壳聚糖酶相似度低,其一级结构关键区域保守,结构域、氨基酸长度、分子质量和等电点已知壳聚糖酶相似;3)应用I-TASSER对来源于4个不同家族的蛋白序列进行结构模建,发现已知壳聚糖酶的结构相似,用autodock壳寡糖进行分子对接,从理论上验证了海洋宏基因组新壳聚糖酶的功能。

  • 标签: 宏基因组 壳聚糖酶 海洋 结构域 预测
  • 简介:课题教学是当前设计教学改革的前沿和热点问题。从课程教学转变为课题教学,符合教学规律,顺应时代发展,具有设计学科的教学特点。综合院校设计专业的课题教学,要求教师转换角色,区分不同课程类型,遵循课题设计的原则,将教学内容的原理、规则、方法等知识要素,演绎为可供教学实施的具有可操作性的课题,并建立全新的教学评价方法。

  • 标签: 课程教学 课题教学 课题设计 学习能力
  • 简介:选取16个小麦样品制粉进行理化品质指标测定,然后用其制作面包,并进行感官评价及质构特性测定。通过对小麦粉理化品质指标面包感官评价、质构特性相关性进行分析,结果表明,小麦粉湿面筋含量、吸水率、稳定时间、拉伸面积、延伸性、最大阻力、蛋白含量、灰分、峰值粘度面包感官评价相关性较强;小麦粉湿面筋含量、吸水率、最大阻力、蛋白含量、糊化温度面包质构特性相关性较强。

  • 标签: 小麦 品质特性 感官评价 质构特性 相关性
  • 简介:从传统资源中汲取养分是人类社会发展的历史规律和一般逻辑。在"全面从严治党"成为继续深化发展中国特色社会主义道路战略举措的当下,科学地继承和批判地吸取传统资源尤其是儒家伦理政治传统的优秀基因是推进"全面从严治党"的题中之意。在继承和吸取的过程中我们需要实现:价值目标上由君本性向人民性转换、治理方式上由德治主导型向法治主导型转换、治理主体上由单一化向多元化转换。

  • 标签: 廉政建设 传统 现代转换
  • 简介:平时成绩是高等院校现行考试制度下对于单纯考试成绩的重要补充。根据《制革工艺学》课程特点,对平时成绩在传统课堂提问、课堂考勤、课后作业的平时成绩考评基础上增加了小组讨论、信息化考评、工厂调查等多方面考核方式进行平时成绩评定,力求平时成绩公平合理。特别是引入工厂调查这一实践环节,将制革工艺学理论实践相结合,通过感性认识,提高学生学习积极性;引入小组讨论、信息化考评的互动考核方式,改变了以往平时成绩单向主观考核的特点,提高了平时成绩的真实准确性以及公平合理性。

  • 标签: 平时成绩 制革工艺学 小组讨论 信息化考评 工厂调查
  • 简介:利用响应面对破壁的雨生红球藻粉进行微波萃取(Mae),考察了液固比和时间对虾青素提取率的影响;通过GC-MS比较微波萃取、超临界萃取(Scf)、索式抽提(Sox)方法得到的脂肪酸的差异,并用薄层色谱鉴别精油中的虾青素及其他类胡萝卜素成分。结果:微波萃取虾青素的最佳工艺条件为:液固比108,时间19.5min。在此条件下,藻粉中的虾青素提取率达0.95%。将不同方法得到的萃取物进行GC-MS分析,结果不饱和脂肪酸(UFA)含量最高的是Scf,Sox次之,Mae最低。由薄层层析得到的萃取物中类胡萝卜素成分基本相同。经综合比较,超临界萃取的品质较优,微波萃取快速、方便。

  • 标签: 雨生红球藻 虾青素 微波萃取 脂肪酸 气相色谱-质谱联用法
  • 简介:近日,宁夏职业技术学院宁夏如意科技时尚产业有限公司签订《校企合作协议》。《校企合作协议》签订后,宁夏职业技术学院宁夏如意科技时尚产业有限公司将在合作培养人才的基础上,着力将宁夏职业技术学院纺织服装学院(如意)打造成为如意集团产业链和宁夏生态纺织产业示范园应用型人才培养基地和产品设计研发孵化园,提升服务宁夏纺织服装产业发展的能力。

  • 标签: 职业技术学院 合作协议 宁夏 科技 人才培养基地 纺织服装产业
  • 简介:高职生应具备自我学习、与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、创新革新、外语应用、解决问题等职业核心能力。职业核心能力有别于专业岗位能力,能让高职生成功和自信地展示自己。"交流表达"课程侧重培养高职生与人交流、与人合作的职业核心能力,主要培养策略是角色扮演。

  • 标签: 高职生 职业核心能力 交流与表达 角色扮演