简介:摘要:在“立德树人,德育为先”的教育背景下,对教育目的和意义的探讨再次成为社会的焦点问题,即使是在信息化时代,教育的最终目标仍是关于“如何培养人以及培养什么样的人”这一问题的答案。而小学阶段作为教育的基础阶段,如何在小学教育中增强德育渗透,全面提升学生的思想道德素养已然成为每个教育工作者必须积极思考的重要课题。
简介:摘要:教学素养是教师对教育事业的认识,以及作为教育工作者所应有的各种知识在自身内化而成的修养和品质,也可以说是教师作为教育工作者的职业素养。它不是遗传的,而是通过学习和实践逐步获得的。21世纪被成为信息时代,随着计算机的发展,和网络技术的普及,人们获取知识的途径拓宽了,获取知识的速度加快了,人类的知识量也在飞速的增长。随着媒体教学,计算机网络教学等网络因素在教学中的运用,也给中学教育带来了巨大的变革,这就给身处网络时代的教师提出更高的素养要求,网络技术的日新月异,网络教育的快速发展,给新时代的教师也带来了机遇和挑战,为了顺应网络教学模式的发展,教师必须顺应时代潮流和趋势,面对问题,迎接挑战。
简介:摘要:农村学校如何营造良好阅读环境,创造浓厚的阅读氛围,以及开展丰富多彩的校园阅读活动,培养学生阅读兴趣与阅读习惯,从而提升学生阅读能力,习得系统的阅读方法与阅读策略.加强农村学校的书香校园建设工作,提高师生的内在素质和精神修养,发展阅读能力及成为终身阅读者必须具备的阅读素养
简介:摘要:口语交际能力是小学生必须具备的能力之一。通过口语交际能力的培养,学生更能适应社会环境。口语交际能帮助学生更有效地与他人交流,更充分地表达自己的内心思想。因此,在当前的小学语文教学中,教师必须更加重视学生口语交际能力的培养,使学生更加积极地参与口语交际能力的培养。为了提高低段口语交际教学的有效性,教师可以通过“创新模式、双向互动”、“善用教材、加强技能训练”、“注重生活、注重实际应用”等方法,加强口语交际训练,帮助学生树立口语交际的信心,感受口语交际的快乐,提高口语表达能力。本文从小学语文教学的角度,探讨了如何提高学生的口语交际能力,如何提高学生的综合素质,满足新课程标准改革的相关要求。
简介:摘要:小学美术教学作为小学教育阶段中一项重要的素质教育科目,其作用主要体现在激发学生创新能力和表达能力来提高美术教学质量,从而为学生以后的发展奠定基础。
简介:摘要:在很多农村地区,由于受到地域因素的限制,加之教师、学生、家长思想观念比较保守,以致语文朗读训练的实施,依然存在很多问题。尤其是学生知识面狭窄、发音不准、口语化严重、兴趣不高、热情不足等现状的显现,对语文朗读训练的设计方式、开展措施、落实手段等带来了严峻挑战。对此,教师应从农村小学学生语文朗读现状出发,积极探寻有效性、针对性、科学化改进措施,使朗读训练的落实与学生认知特性相契合,以达到切实强化朗读训练,全面促进学生发展的育人目标。同时,针对不同学生之间的发音、识字、理解、认知差异,教师应坚持因材施教、因人而异的训练原则,就朗读训练的内容、要求、目标等予以适时调控,让每一个学生在更为科学、合理、充分的朗读体验中获得兴趣的激发与能力的提升,在喜读、乐读、爱读的基础上逐步提升自身语文综合素养。