简介:以理性主义为中介,哈耶克将知识论和社会秩序分类有机联系在一起,构成其理论的完整逻辑。但这种自生自发秩序理路作为一种整体理论时,却对现实缺乏解释力。如果否认渐进的秩序演进,大刀阔斧的抛弃传统,那么又难免陷入建构理性主义的深潭。也许,提高对哈耶克理论内部矛盾的敏感性,放宽看待问题的视界,会有助于正视我们自己的问题,也有助于发现未来的路。
简介:摘要在职业教育发展的今天,各个学校都制定了各类严密的规章制度,系统化的管理在短时间内显性地提升了管理的效能。然而,在学校管理实践中,除了理性、科学之外,还有大量的非理性因素在发挥作用。如若将理性作为学校管理的全部本质属性,进而人为地漠视非理性管理因素的价值,则只能使管理停留在表面而无法内化为学生的自我约束力。面对新的发展形势、新的教育要求,如何提升中职学生常态管理的效能,是一个必须面对而又急需解决的新问题。我们尝试以“责任教育”的实施为平台,从“制度——环境,权利——情感,灌输——文化,理解——压制,被动——主动”等多个方面,改进原有管理方式,实施人情化管理,最终实现学校管理的最优化,帮助学生形成良好的身心品质。
简介:摘要:在新课程改革的推进下,理性思维在语文教学中得到了越来越广泛的运用。教师通过对学生的理性思维进行培养,首先能够让学生以总结归纳的方式对文本中的信息进行多层次的提取,增强学生文本阅读的明确性;其次,教师通过对学生对比思维的培养,能够让学生以群文阅读的方式对文本的写作特色进行深入的认识,有效增强学生的艺术鉴赏力;同时,教师通过对学生的质疑思维进行培养,能够有效提升学生思考的独立性,增强学生的探究意识。本文就只要从这些方面谈一谈理性思维对初中语文阅读教学的有效促进作用。
简介:摘要:随着现代化科学技术的不断发展,教育信息化的推进速度也在逐渐提高,在各个阶段的教学课堂中,教师所使用的教学设备,对于教学质量的巩固与提高,有着非常大的促进作用,教师在将现代化的教学方式运用在课堂中的时候,可以对于传统教学模式的不足之处,进行有效的弥补,在高中数学教学中,再融合信息技术的过程中,可以提高课堂知识的讲解效果,因此,本文就高中数学教学中现代信息技术的应用,进行有效的分析和总结。