简介： 摘要:新课标强调将革命文化、中华优秀传统文化等有机融入课程中，落实立德树人根本任务，全面提升核心素养。小学语文教材的核心理念是“立德树人”，它是语文教学的目标，也是语文教师的职责。红色经典课文中蕴含着丰富的红色文化，体现鲜明的革命精神，是开展语文教学活动的鲜活素材。因此，小学语文教师应依托红色经典课文来实现学科育人的目标。

简介：本文旨在探讨课文经典句子的背诵是否有利于务实高中英语基础。笔者结合英语“四位一体”教学法说明了如何在课堂中实施背诵。研究发现，对于英语基础差的学生，通过背诵课文经典句子，其语法知识得到了巩固，在记忆词汇、拼写等英语基础以及学习英语信心方面都得到较大改善。文章最后指出了本研究的不足之处，如怎样保证教学进度、背诵实施仍有难度，以及怎样使其更加高效等。

简介：摘要：在小学语文教学中，核心素养是学生要具有的基础素养，其包括表达能力、阅读能力、对文字的鉴赏能力等，核心素养关系到学生未来的发展，因此应该得到重视。本篇文章将核心素养作为切入点，主要叙述了以核心素养为指导下的小学语文阅读教学功能，并在此基础上提出了小学红色经典课文阅读教学的主要策略。

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简介：摘要：统编教材担负着宣传社会主义核心价值观,发扬中华精神,宣传红色历史文化和发扬社会主义先进文化的新时代教育任务。其中,"革命文化"是一个主要方面,因此统编本教材在编排过程中加大了革命文化类课文的比重。但在实际教学中,此类文本的教学面临着学生认知层面受限、教师教学水平有差异等困境,可能使学生对革命文化类文本失去学习兴趣。那么在语文教学实践中,如何借助插图，查阅资料，融合表达与人文,创新作业形式,发挥革命文学的独特价值，落实语文核心素养呢?

简介：语文教科书是社会主流价值的重要承载体之一，其选文的变换实质上是社会价值观流变的反映,是通过教学将编定者以及社会主流价值的意识形态传达给学生。改革开放以来，语文“经典课文”在不同版次的教科书中有了较大变化．这些变化映射出的轨迹在一定意义上即是“社会本位”取向由“显现”到“内隐”的变化。

简介：摘要在小学语文教材中，特别是小学高年级的教材中，有不少的名著课文。如何教学小学语文课本中的名著，将小学生引进文学的殿堂呢？本人认为，教师需要提高自己的文学修养，博览群书，创新教学模式，特别是要对语文教材中所涉及到的名著充分了解，细细品读，认真备课。本篇文章结合了小学语文六年级下册第四单元对名著类课文教学进行了以下策略探析。

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简介：摘要：在小学语文教学中，指导学生掌握预习方法，养成自主预习的好习惯，对于小学生学好语文课非常重要。它有助于提高听课效率、培养学生自学能力。在预习过程中，教师可以引导学生自学生字词，通读课文掌握文章大意，再读课文，回答课后问题，以及疑难知识点，搜集资料补充课文内容。并且，让学生看到预习的效果，注重及时检查，重视预习反馈，构建良好的课堂氛围，提高学生学习的兴趣。

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简介：摘要：小学语文中的名著类课文中保留了大部分的原著特色，对小学时期的学生来讲，具有一定的学习难度，并且随着时代变化、进步，学生与课文之间具有文化隔阂，不利于学生感知课文情感、理解课文内容。因此，教师在开展名著类课文教学的过程中，要从学生的角度出发，掌握学生的认知能力、学习能力都能够，利用原著特点吸引学生注意力，引导学生对名著类课文中的传统文化进行探究。

简介：部编本一年级语文教材中由经典作品改编而成的课文是教材的主要部分,主要以文字替代、增删内容、情节改动等形式进入课本,作品原文背后的教学价值亟待发掘。教师需要关注学生的认知特点、引导学生学习字词的运用、训练想象说话、品味文章形式结构上的美、拓展生活知识,并在语文课堂上进行实际运用。

简介：　　我叫扬扬,或许是有幸于名字中带有一个"扬"字吧,大家都夸我总能把课文读得抑扬顿挫,好听极了.不瞒你说,我还是班里的朗读大王呢,几次参加朗读比赛都拿了大奖,惹得同学们都红了眼,直吵着找我要"朗读秘诀".其实秘诀谈不上,不过有个好听的故事想和大家分享——……

简介：王旭明从教育部新闻发言人改任语文出版社社长之后,就一直与语文教材较上了劲：在＂炮轰＂＂假语文＂之后,前天他又批评语文教学已让人＂没法好好说话了＂。王旭明认为,中国教育的核心问题是教育内部本身的问题,而语文教学就是其中最突出、最主要的一个问题。语文教学中＂假语文太多、泛滥＂。王旭明举例说,他看到好多教材或教辅上都提到,一个说闻一多爱读书,结婚当天客人们都来了却找不到新郎,原来他在书房看书。

简介：我先要具体地分析一篇小学课文。诗体课文《信》，载于上海版《小学语文》三年级课本上册，要求学生背诵。课文没有署作者名字，据教材末页编者后记，应为编写者自创。

简介：一朵花又一朵花每一朵花都是形容词尽情地渲染色彩和芳香让春天的课文比一首诗还要抒情

简介：今天上午早读课，我们班的李老师让我们朗读课文，老师让我们读的是第九课《日月潭》。

简介：今天温老师让我们背课文。老师的话音刚落，下面就响起一片叽叽喳喳的声音，有的背课文，有的在说话。教室里像开了锅似的，有说有笑。老师拍手让大家停下来，同学们大部分都静了下来，只听到一个声音：“我妈让我中午去姥姥家吃饭，姥姥家吃鸡肉。”全班同学哄堂大笑。