简介:研究人与动物的本质区别是认识人的本质的前提,揭示人的本质及其特征是教育的逻辑起点。人与动物的本质区别不是在于机体的自然属性及其功能方面,而在于其社会性(实践性)方面。人的大脑等机体及其属性功能是在长期的社会实践活动(包括教育活动)中进化发展的。对于人的本质的把握以及以此为基础的对教育本原等问题的回答,必须超越人与动物相区别的研究思路,必须超越形而下的技术层面的线性研究范式,而应从形而上的哲学层面,从人与社会的关系、从人的社会实践活动入手,研究人的发展及其教育的规律。只有从人的社会性(实践性)出发,才能科学地把握教育,教育也才可能成为促进人的全面发展的理想的教育。
简介:<正>朱艺宁同学是一位德、智、体、美、劳全面发展的优秀少先队员,同时她也是学校少先队中的义务心理咨询员。与专职的心理工作者、心理教师相比,学生与学生的接触机会更多,对学生最熟悉,能更及时地发现学生心理存在的问题。只要学生有和谐的人际关系,尊重同学,保护同学的自尊心和隐私权,就能提高自身的可信度。在此前提下,学生当然愿意向同学敞开心扉,说出心里话,使心理健康教育取得实效。这往往是学校心理咨询教师代替不了的,或者说是心理咨询教师不具备的条件。近年来,少先队员朱艺宁做了一些心理咨询方面力所能及的事情,受到了大家的赞许。