简介：

简介：美的音乐让我们感到愉快，这种愉快不仅是身体的，更是心灵的愉悦。因此，在音乐教学中，以音乐为本这一理念作为指导，让美的音乐浸透每一个孩子的心灵，做到以音乐动人，以音乐育人，帮助学生树立健康、正确、美好的审美情趣，通过潜移默化的音乐艺术影响使学生具有良好的思想道德品质。

简介：自1991年《心灵史》出版以来，关于它的各类讨论似乎从未平息过。在这本书中，张承志打破了旧的小说套路，熔历史、文学、宗教于一炉，书写着哲合忍耶的故事与自己的文学理想。关于它的文体问题各类评论家众说纷纭，小说、史书、宗教书籍等文体均有人提及。从文本本身出发通过重读《心灵史》《热什哈尔》《钦定兰州纪略》等书，能够提出一些关于《心灵史》文体问题的新思考。

简介：作文题目阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)《大学》说:'古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意……'苏格拉底说:'我试图说服你们每个人不要更多地考虑实际利益,而要更多地关心心灵的安宁和道德的完善,更多地考虑国家的利益和其他公共利益。'读了以上材料,你有哪些感悟?请写一篇不少于800字的文章。

简介：台湾文学名刊《丈讯》的“编辑室报告”既是言情的窗口，又是载道的园地。《文讯》的办刊方针通过“编辑室报告”得以进一步的呈现，它站在民间立场，为丈学发声、为文化建言，扮演了文学守卫者、文化建设者的鼓与呼的角色，成为文学人的联络处、信息站和文学风向标；它的文明批评与社会批评，越位出文学文化本位，呈现“干预政事”和建立媒介“文化领导权”的特点，在台湾文坛构建了准“文化公共空间”。

简介：随着我国经济的快速发展,教育改革也早已被大家提上日程,取得的诸多成绩自然毋庸置疑,但是存在的问题仍然不可忽视。耿红卫教授在他的新著《阳光语文教育建构论》中针对我国语文教育中切实存在的问题,提出了自己的解决方案即建构阳光的语文教育体系,以缩小城乡孩子之间的差距,弥补农村孩子心灵上爱的缺失,关注全体孩子的健康成长,注重分层教育,促进每一个孩子健康、快乐成长。

简介：作为一名语文教师，我们有责任利用课本中丰富的素材对学生进行思想家育。就拿课本中的诗词来说，尽管一学年才二十首，但每首包含了丰富多彩的感情，博大精深的思想，完全可以利用起来对学生进行思想道德教育。那么，应该用什么样的方法去教育学生才能如同琴师操琴一样，触动学生的心弦，使学生既有理智的增益，又有道德的熏陶，也有艺术的感染，形成一种美的感受，使学生的灵与感都能得到升华。

简介：黑格尔认为美的艺术在于表现完整心灵的普遍力量的实现。完整心灵所内涵的普遍力量具有情感性和价值特性，是支持人类生存的正义、真理和意义，所以完全不同于知性方法从外在对象上所抽绎分离出来的抽象普遍的规律和性质。在具体生活的情境中，心灵的普遍力量实现为个别主体的独立自足的自由个性。

简介：长篇小说《一段心灵史》是王手在其创作深入过程中堪称＂短暂性回归＂的一部作品,其在人物形象刻画、言语叙事方式以及小说框架的整体构建方面都显示出特有的并渐趋稳定的艺术风格,而自我主导下的男性叙事、底层生活的常态书写则是这部小说最为突出的创作特点。

简介：人们常说：“理解万岁!”把“理解”二字提升到了如此至高无上的境地，实在是对人生体验的一种深刻总结。当一个人在生活与人际交往中遇到难题时，他最希望得到的是什么?是他人的理解。但人与人之间相处与交流，最难做到的也就是这“理解”二字。对于那些处在心灵困境中苦苦挣扎甚至感到绝望和无助的个案当事人来说，则更是如此了。所以，个别辅导整个进程的基石就是理解，而到达“理解”境地的通途则是“神入”。

简介：摘要随着经济快速的发展，越来越多的农民外出务工，用他们的勤劳和智慧获取家庭收入，为城市建设和经济发展作出了贡献。为了工作的需要，只好把他们幼小的子女留在了户籍所在地的农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。而这些孩子正处于成长发育的关键时期,是社会主义新农村建设的后备军，由于处在偏于山区加上父母外出打工，他们无法享受到父母的关爱与呵护，需要引起社会和学校的高度重视，尤其是我们作为班主任的。让他们感受到在老师爱的雨露下快乐的学习，健康的成长。

简介：在中国古代文学中,与方位名称"东"、"西"相关的描写具有丰富的文化内涵,透视了古代先民的时空观念、神性意识、尊卑意识、生命意识等,体现了古代先民基于时空而又跨越时空的心灵远游.

简介：蒙台梭利的教育理念是对幼儿进行潜能开发的一种优秀的教育模式，对整个世界的幼儿教育都产生了积极深刻的影响。文章着眼于蒙台梭利的经典著作《有吸收力的心理》一书，解读蒙台梭力的伟大教育理论与方法，对我国幼儿教育有一定的借鉴意义。

简介：马克思主义基本原理概论课的教学与大学生的生活实际有着紧密的联系。生活实际包括两个方面：一是外在的物质世界和生存状态实际,对应着大学生的社会实践体认;二是内在的心灵世界和生存状态实际,对应着大学生的心灵成长探索。其中,后者是马克思主义基本原理概论课教学能否取得实效性的关键。从关注大学生心灵成长出发,运用中国传统文化中＂成己成物＂的道德智慧,遵循从个人心灵成长到坚定共产主义理想信念的道德发展路径,才能较好地实现马克思主义基本原理概论课的教学目标。