简介：打过老式自然、标准精确，现在打二盖一和改良精确。感觉现在的改良精确越来越像自然。

简介：善治是奥林匹克主义的一部分,中国足协作为中国奥委会的单位成员,同样应该主张善治。善治的原则包括合法性、法治与透明度,这是中国足协在掌管国内足球行业公共事务过程中应秉持的原则。中国足协在足球行业治理的过程中,虽然已初步具备善治的特征,但仍然存在不足,主要表现为中国足协下属各级足协缺乏自我解决行业争议的能力、足协管理层选举的透明机制不够完善以及问责机制的缺失。为实现善治,中国足协应尽快完善其下属各级足协的内部争议解决机制,推进领导层选举的透明化,完善内部问责机制。

简介：以当前山东省内农村新型社区体育设施的配置及使用状况为分析对象，找出存在的问题，探讨体育建设应遵循的原则，从建设规模、体育设施配置及要求、管理、社区体育服务人员4个方面提出建议，为后续农村新型社区体育建设标准的建立提供参考。

简介：经过三届的比赛调研,短兵即将步入正式比赛项目行列。在这之前,有关短兵比赛礼仪的标准化问题亟待解决,这关系到项目对抗的文明程度和形象问题,更重要的是关系到项目可持续性发展的问题。鉴于此,本文研究采用文献资料、专家研讨、录像分析、逻辑分析等方法,对短兵的礼仪标准化进行研究。首先,对当前短兵礼仪研究现状及构建短兵比赛礼仪的意义进行分析;其次,在短兵比赛礼仪内容定位方面,分别对其概念、资源来由,以及短兵礼仪体系构成进行分析,得出短兵比赛礼仪体系是由持兵礼节、持兵动作、递接兵礼、置拿兵礼、比赛礼仪五个方面组成的结论;最后,就短兵比赛礼仪五个方面的具体动作进行标准化分析探讨。

简介：第一条为了贯彻落实《全民健身计划纲要》,进一步推动我国田径运动的发展,增强人民体质,根据《中华人民共和国体育法》、《国家体委运动项目管理中心工作规范暂行规定》等有关规定,制定本办法。第二条《全国田径业余锻炼等级标准》(以下称称《标准》)是注重社会性和群众性的体育单项锻炼等级标准,适用于学校、机关、企事业单位和军队、农村。

简介：通过对哈体院足球普修课技术考核评分标准的分析,结合学生考试成绩实际情况,提出了调整技术考核评分标准的可行性建议。

简介：如果让中国体育用品企业各自用一句充满标准化的语言来描述自己的商业模式，恐怕不是一件容易的事。对处于市场领先地位的企业而言，高技术标准则是座不可或缺的堡垒，因为它能够对自己的技术核心力形成保护，同时也是企业品牌的一笔潜在财富。在欧美体育产业发达国家，制定各种标准体系已经形成一项能与社会零售总额不相上下的巨大产业。

简介：通过对身体素质类评分标准、选测指标、体质健康提法、奖励规定的分析,认为评分标准过低、选测指标和体质健康的提法不够科学、奖励规定不够严谨.

简介：1994年11月4日,人事部和国家体委联合颁发了《体育教练员职务等级标准》和《关于〈体育教练员职务等级标准〉若干问题的说明》.这一“标准”旨在充分发挥我国体育教练员的积极性、创造性,提高训练教学水平和管理、指挥能力,建设一支适应我国体育事业发展需要的体育教练员队伍,促进我国体育运动技术水平的迅速提高.这是一个加强体育教练员队伍建设的法规性文件,关系到我国体育运动的发展和体育教练员的切身利益,为广大教练员所关注.国家体委人事司副司长徐利同志在全国体育教练员岗位培训总结交流研讨会上作了介绍.

简介：通过调查法对普通高校《大学生体质健康标准》（以下简称《标准》）实施中的情况分析,并与全国大学生体质健康状况可比性指标相比较,其结果证实：部分普通高校与全国高校大学生体质健康状况无显著差别。《标准》作为激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,体现学生体质健康的个体评价尺度。无疑,它将会促进学生体质健康发展。其调查目的在于实施《标准》的过程中及时总结经验并发现问题,为提高和改善大学生体质健康状况,提供基础资料和科学依据,有益于职能部门制定政策。

简介：公共体育服务是一项公共服务内容,是以体育为媒介的基础上,以多种方式以及运行机制所开展体育活动的集合。在本文中,将就公共体育服务标准化模式的构建进行一定的研究。

简介：新课程的教学需要通过自主、合作、探究的教学活动才能达成有效结果。教学过程是一个复杂的过程,在新课程的背景下,就如何改造旧的教学方法,借鉴其它学科的教学方法创造新的教学方法和教学方式,使新课程标准下体育教学高效、实效等问题进行了探讨。

简介：根据《学生体质健康标准》,以四川工商职业技术学院2014年大学生体质测试数据为依据,从学生的身体形态、机能和素质等3方面的测评结果进行全面分析,得出四川工商职业技术学院体质测试总体成绩为女生好于男生,大一略好于大二,总体水平处于良好水平;提出了加强健康理念的宣传、稳步推进体育课程改革和成立大学生体质测试部门等建议,为今后体质测试工作的开展和体育课的改革与发展提供借鉴。

简介：在实施的3年多时间里,由于对其认识出现偏差,产生了很多误解,如:抛弃原有的体育教学模式,重新构建体育与健康教学模式;体育与健康教学中学生热热闹闹活动,快快乐乐的出一身汗,不用专门教技术,就达到了教学目标;课程目标、领域目标、水平目标是一回事;注重课的新形式,而不注重课的实效;体育课的密度和负荷是过时的,现在教学不需要了等等.对这些误解,从现象到实质进行了分析.

简介：通过对四川农业大学学分制下实施《标准》情况的认真分析，认为四川农业大学以“三自主选修课为主体、必修课和课外锻炼为补充、竞技训练课为拓展”的教学模式，对《标准》的全面实施具有积极的推动作用，实施效果良好。

简介：运用文献资料、对比分析、数理统计等方法,对当前湖南省高校实施《国家学生体质健康标准》的情况进行分析。结果表明：湖南省大学生的体质与健康水平与全国相比存在一定的差距,身高、体重等身体形态发育水平低于全国水平;肺活量和肺活量体重指数平均值也大大低于全国水平;男女生立定跳远等身体素质指标也与全国水平相差甚远;仅握力成绩高于全国平均水平。各指标优良率较低,及格及以下水平的比例较大。

简介：讨论新课程理念下体育课堂评价体系的构建。从评价方法的比较、指导思想和构建的标准等方面，研究了新形势下体育课堂评价体系的方式方法。通过学生考评实验，表明新的体育课考试评价体系能更好的培养学生自我锻炼的能力和意识，对学生自身发展具有积极的意义。

简介：新的“体育与健康课程标准”并不是原来的体育课加上原来的健康教育课而合并成的一门新的综合课程，而是强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想。体育课是实施、贯彻“体育与健康课程标准”指导思想的主要环节、重要途径。能否上好一节体育课是体育教学的关键，如何在体育课上实施“体育与健康课程标准”是本文主要内容，本人通过第十四周公开课和参加广东省中小学体育教学观摩评比活动，对“体育与健康课程标准”课的尝试谈一点自己的体会。

简介：体育学科在新课标的引领下,坚持“健康第一”的指导思想,使学生通过学习知识与技能和运动参与,培养高尚道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,特别强调关注每一位学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格的养成。体育学科从“双基”到三维目标,在三维目标基础上提出核心素养,这是对三维目标的发展和深化,从教书到育人、从教学到教育的转变,体育核心素养不是新的概念或理论,而是体育教学本质的最大化体现。成功的体育教学是学生在参与体育活动的过程中,获得了参与锻炼的技能辅助,并有体能的提升和良好的情感体验。

简介：《体育教练员职务等级标准》(以下简称《标准》)是由国家体委人事司制定的体育教练员职务审聘的法规性文件,现已正式由国家人事部和国家体委联合颁发实施.这是体育界的一件大事.推行《标准》是体育教练员专业技术职务系列的重大改革,直接关系到教练员的切身利益,关系到运动队的建设和发展.《体育教练员职务等级标准》的形成我国体育教练员职称改革大致经历了3个阶段:第1个阶段是建国初期至“文革”前,实行的是教练员技术等级任命制;第2个阶段是1978～1983年,实行的是专业技术职称评定制度;第3个阶段是1986年至现在,实行专业技术职务聘任制.从建国到现在,我国曾先后于1958年、1963年、1979年、1981年和1986年5次制定和颁发有关教练员专业技术职务法规性文件.