简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，病案信息系统已经成为医疗质量评估与决策支持的重要工具。本文旨在探讨病案信息技术在提升医疗质量评估效率、优化决策支持系统中的应用，并分析其对医疗服务质量的影响。通过文献回顾，本文揭示了病案信息技术在医疗质量管理中的关键作用，并提出了相应的改进建议。

简介：

简介：【摘要】目的：分析在病案管理工作中实施质量控制对管理质量评分的影响。方法：抽取2021年6月-2022年6月期间我院出院病案[A1]256份，并以实施质量控制前后进行分组，实施前的128份病案命名为实施前，实施后的128份病案命名为实施后，对比两组管理质量评分、[A2]病案甲级率、返修率[A3]以及患者对病案管理的满意度。结果：（1）实施后管理质量评分以及病案甲级率高于实施前，返修率低于实施前（P＜0.05）；（2）实施后患者对病案管理的满意度评分高于实施前（P＜0.05）。结论：在病案管理工作中实施质量控制可提高管理质量并可提高患者对病案管理的满意度。

简介：【摘要】：分析应用药理学课程的教学资源库建设的必要性，总结目前我国应用药理学课程的教学资源库建设的状况与不足之处，思考应用药理学课程的教学资源库建设今后的发展方向。

简介：摘要目的 探讨沙库巴曲缬沙坦在心力衰竭患者临床应用中的观察效果。 方法 选取我院 2017 年 1 月至 2018 年 9 月期间收治的 56 例心力衰竭患者作为观察对象，首先对患者实施 β 受体阻滞剂、血管紧张素转化酶抑制剂等常规药物治疗，后将血管紧张素转化酶抑制剂停用 36 小时，改用沙库巴曲缬沙坦治疗，每天口服两次，每次 50 毫克，根据患者的治疗效果逐渐改变药量，持续药物治疗 12 个月以后，观察患者治疗前后 SBP 、 LVEDD 、 LVEF 值，以及不良反应发生率。 结果 56 例患者在接受沙库巴曲缬沙坦治疗后 SBP 、 LEVDD 、 LVEF 值明显优于治疗前，不良反应发生率较低于治疗前，差异显著（ p<0.05 ）， 结论 将沙库巴曲缬沙坦应用到心力衰竭患者的临床治疗中，能够有效改善患者的左心室射血分数，大大降低了患者的不良反应，提高了安全性， 值得临床中大力的推广与应用。

简介：摘要：应用药理学教学资源库的建设是保证教学质量，有效地利用教学时间和空间，提高教学效率的重要环节。资源库的建设，不但有利于教学资源的共享，而且有利于学科的建设和发展。但是，在教学资源库建设过程中，在多媒体教学资源建设方面、在病案教学资源的建设方面、在试题库建设方面，以及如何发动教师积极参与，如何有利于教与学、如何做到资源共享等方面，存在诸多问题。因此，加强教学资源库建设，制定必要的政策与规定对策对解决存在的问题有重要意义。

简介：【摘要】目的：本研究观察不同类型非去极化肌松药对米库氯铵药效学的影响，探讨适合声带息肉摘除术等短小手术中的肌松药物的联合作用。方法：选择120 例美国麻醉师协会( ASA) Ⅰ ～ Ⅱ级耳鼻喉科患者择期行声带息肉摘除手术 ，使患者或者亲属签署麻醉知情同意书，随机分为 4 组( C、V、R、M组)：C组为空白对照组，预注 5ml 生理盐水；V组为预注维库溴铵组，预注量为0.0086mg/kg；R组为预注罗库溴铵组，预注量为0.061mg/kg；M组为预注米库氯铵组，预注量为0.0134mg/kg,3min后给予插管剂量米库氯铵 0.1206mg/kg。结果：对四组各个时间点的SBP、DBP和HR进行比较，四组患者的肌松效果和恢复情况显示与C组相比较，V组、R组和M组的插管时间和起效时间均缩短；与R组相比，V组和M组的插管时间、起效时间均缩短；与V组相比，M组的插管时间和起效时间均缩短。差异均具有统计意义（P＜0.05）。与C组相比，V组、R组和M组的无反应期和临床作用时间延长（

简介：摘要：目的：研究沙库巴曲缬沙坦治疗高龄射血分数降低型心力衰竭的效果。方法：选取本院于2022年3月至2023年3月收治的高龄射血分数降低型心力衰竭患者60例，对照组（30例）和观察组（30例），对照组采用缬沙坦治疗，观察组采用沙库巴曲缬沙坦治疗，两组均采用常规抗心力衰竭药物治疗。对比两组高龄射血分数降低型心力衰竭患者的临床治疗效果、心功能指标、预后效果。结果：观察组（沙库巴曲缬沙坦治疗）高龄射血分数降低型心力衰竭患者临床治疗总有效率高于对照组（缬沙坦治疗），心输出量、每搏输出血量、左心室射血分数高于对照组（缬沙坦治疗），6min步行试验高于对照组（缬沙坦治疗）、MHFQL量表低于对照组（缬沙坦治疗），对比结果差异显著（P＜0.05）。结论：沙库巴曲缬沙坦治疗高龄射血分数降低型心力衰竭的效果显著优于缬沙坦治疗，因此联用沙库巴曲缬沙坦治疗更具推广价值。

简介：摘要：目的：分析CBL联合心电图诊断案例库在心律失常心电图的教学中的应用效果。方法：选取本院心电图室2024年1月-2024年7月接收的实习生20例为研究对象，应用随机抛球法将学生平均分为对照组（n=10），研究组（n=10），对照组给予常规带教模式，研究组给予CBL联合心电图诊断案例库教学，比较两组思维能力评分、教师对学生实习效果的评分。结果：带教教学后，研究组的思维能力评分显著高于对照组，教师对学生实习效果评分高于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：CBL联合心电图诊断案例库在心律失常心电图的教学中具有较好的效果，可提升学生的思维能力，提升实习生对相关知识点的掌握，有助于临床推广教学。

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