简介：

简介：摘要目的实施年轻护理人员护理操作规范化培训，提升全院年轻护理人员基本操作水平。方法对2009年到2011年入院3年的年轻护理人员实施规范化培训，具体措施有制定标准化操作流程、拍摄操作视频、护理部组织现场操作演示、科室内部集中培训、实施考核及结果反馈等。结果经过规范化培训，全院护理人员主动学习意识增强，护理人员操作考核合格率和患者满意率提高。结论规范化培训有利于年轻护理人员临床操作的自信心和对工作热情的提高，有利于优质护理工作的顺利开展。

简介：摘要目的探讨培养口腔正畸进修医师的临床操作能力的途径与方法。方法通过在临床实践过程中，先理论，后实践，分段式培养正畸进修医师的临床操作能力，有目的性地采取培养措施。结果分段式培养可以提高口腔正畸进修医师的临床操作能力。结论分段式培养对提高口腔正畸进修医师的临床操作能力具有积极的促进作用。

简介：摘要目的探讨相关临床操作对血清PSA、FPSA影响的研究。方法探究30例前列腺血清异常患者作为对象，此为2017年8月到2018年8月在我院治疗的前列腺血清异常患者，选取功能正常人的血清、功能低于正常人的血清、功能高正常人的血清分别对PSA、FPSA的指标高的血清进行同比例检测，对患者的前列腺进行手术操作，分别记录这些患者的术前，术中，术后的血清变化情况。结果根据不同患者的体质情况不同，相关临床操作对血清PSA、FPSA，这些因素的影响不同。讨论对于前列腺血清异常患者，采用合适的方案治疗，对于不同人选择不同的方法，分别对PSA、FPSA的指标高的血清进行比对，发现此操作对恢复血清值效果良好

简介：摘要目的探讨静脉输液六阶段教学模式的应用效果，以期减轻静脉输液带教过程中出现的共性问题的发生率。方法实验组和对照组各55名护生，实验组进行静脉输液六阶段教学模式，对照组采取传统教学模式。结果对静脉输液操作考核后存在的共性问题进行比较，结果显示静脉输液操作的共性问题出现概率实验组远远低于传统组。结论六阶段教学模式有利于静脉输液操作的带教，提高技术水平，弥补传统教学不足。

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简介：摘要目的探讨心理训练在护理操作教学中的应用。方法选取本校需要进行护理操作教学的两个班级作为本次研究对象，其中一班62人，为对照组，二班为64人，为研究组。对照组采用传统教学方法，先理论——老师演练操作，同时播放相关视频——学生课堂操作练习——课后自习2次操作练习。研究组在传统教学的过程中插入心理训练的方法，在老师演练操作前进行5阶段心理训练，在学生课堂操作练习中给予鼓励、赞扬等积极心理暗示，在课后自习、考试等中学生自行心理放松。学习结束后，两组均进行考试和心理测试，评估成绩和心理测试结果。结果两组考试成绩相比，研究组（93.31±9.15）分显著高于对照组（85.68±10.31）分（P<0.05）；心理测试结果表明对照组在焦虑、紧张的评分显著高于研究组（P<0.05），而自信、平静的评分则显著低于研究组（P<0.05）。结论心理训练可提高学生的操作成绩，并促进学生的积极心理。

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简介：摘要中医护理操作技术是中医护理的重要组成部分，随着中医学的发展，这些技术的优越性渐渐被人们所认识。基层医院因人才缺乏、人力不足等因素的影响，推广缓慢。我院在开展中医护理操作技术过程中采取一些相应对策，取得了一定的效果。

简介：摘要笔者自2010年2月－2013年7月，共行腹式全子宫切除术207例，除肌瘤过大的49例采取常规的手术操作方法外，其余的均采用改良式全子宫切除术。笔者根据改良式方法进行手术操作，具有损伤少、出血少、缩短手术操作时间的特点。因此笔者根据解剖特点进行总结分析，说明本文处理方法的科学性、实用性。

简介：摘要目的细胞毒性药物是医院配置必不可少的环节，其药物本身对人员的伤害不少，故建立配置中心、培训熟悉操作的人员、严格遵守操作规程于洁净区统一配置，能把风险尽可能降低，保护医护工作者。

简介：摘要目的探讨影响病案编码员工作能力的原因，并就如何提高其能力展开分析。方法抽取我院2014年1月—2018年1月期间1300份出院患者病历，分析整理并进行检查，统计病历缺项、准确度情况，分析造成这些问题的原因。结果1300份病历经检查发现，5份存在患者基本信息缺失或错误、29份存在住院过程信息缺失或错误、37份存在诊疗信息缺失或错误、1份存在费用信息错误的情况。经分析发现，病案编码人员认知态度、编码能力、病案审核机制、管理监督机制是影响病案质量的主要因素。提高病案编码员的工作能力势在必行。结论端正编码员专业态度，定期或不定期进行核查质控，加强病案专业团队的建设，有效提高病案编码员的工作能力，有效提高病案质量。

简介：摘要我区由于地理位置、经济文化水平的限制和医院基础设施、产科保洁人员院内感染理念等的不足，以及产妇的特殊的生理特点，机体抵抗力低下等存在一定的院内感染问题。因此，加强对保洁员管理就显得非常重要。

简介：摘要目的探讨模式化沟通在护理操作中的重要作用，提高住院患者对护理操作的满意度。方法选择临床病例100例，随机分为两组，在静脉输液和吸氧两项操作中，实验组采用本院设计的模式化沟通操作方法进行护理，对照组执行一般护理操作技术，最后评价患者的满意度。结论模式化沟通用于护理操作技术中可以提高住院患者的满意度。

简介：摘要目的调查分析儿科年轻护士操作遭拒时心理状况。方法用自行设计调查表及交谈法对20名儿科年轻护士进行调查。结果儿科年轻护士面对操作遭拒时应对能力差，易失去自信，引发护患纠纷可能性大。结论儿科年轻护士业务能力、基础理论、临床经验及护患沟通能力欠佳，应加强这方面的培训，使之更快适应临床，从而稳定护理队伍，减少护理纠纷，提高护理质量。

简介：摘要目的探讨同伴教育在基础护理学操作技能教学中的应用方法及效果。方法采用整群抽样的方法，从某高校护理专业中一个班随机抽取60人研究对象，试验组30名学生采用同伴教育教学法，对照组30名学生采用传统教学法。通过技能操作考试成绩对教学效果进行评价。结果试验组护理操作技能操作考试成绩优于对照组（P<0.05）。结论同伴教育可提高护理操作技能教学效果。

简介：摘要目的探讨在胸腔镜（VATS）单或双操作孔法切除后纵隔肿瘤各自的优势与不足。方法分析在胸腔镜用单操作孔切除后纵隔肿瘤30例患者临床资料，与同期双操作孔切除的后纵隔肿瘤患者30例对比。比较手术时间、出血量、术后第一天白细胞值、术后疼痛VAS评分（术后24h、48h）、术后住院时间方面的差异。结果VATS单孔操作孔切除后纵隔肿瘤在手术时间、出血量、术后24小时白细胞值方面差异无统计学意义（P>0.05），术后24h疼痛VAS评分、48hVAS评分、术后住院时间方面比双操作孔有优势(P<0.05)。结论VATS单操作孔技术较双孔技术有疼痛轻、创伤小、恢复快等优势，但受到了手术器材，手术技巧等的限制，在手术时间及出血量方面无优势，且适应症偏少。若能在这些方面有所突破，其优势会更明显。

简介：摘要全脑血管造影术作为评估脑血管情况的金标准，在某些情况下还不适为最有效的检查方法之一。但脑血管介入毕竟是一种有创的检查方法，存在着一定的风险。为了使学员尽快熟练掌握脑血管造影术、减少造影引起的并发症尤其重要。在全脑管造影基本操作的教学中，我们的感受是(1)强调和坚持无菌观念；(2)熟悉和掌握基础知识；(3)重视围手术期管理；(4)分步讲解和练习造影步骤；(5)及时纠正学员在学习的过程中常见问题。通过上述方法，让学员尽管熟悉脑血管造影技术，以及如何避免和处理围手术期并发症；为他们在日后的临床工作中打下良好的基础。

简介：摘要快速血糖监测是临床上常用的一项技术操作，但由于未受过系统培训及工作繁重，对血糖监视重视不够，导致不正确的操作行为在临床普遍存在，如消毒剂使用错误，采血方法不正确，未干燥后采血，手接触测试孔，试纸保存不规范等等，使血糖值产生误差。