简介:目前,农村儿童失学的情形仍很严重,特别是贫困地区的农村儿童,失学更为严重,这必须引起教育部门以及社会各界的充分重视.根据笔者对农村儿童失学的调查了解,大体有如下三种原因:其中最重要的一个原因,是贫困造成的.河套地区个别贫困乡镇,人均收入不足500元,某些村社的农民辛辛苦苦干上一年,收入极其微薄,个别农户还有两手空空的现象,他们的日子过得紧巴巴的,一个钱掰成几瓣花.每逢春耕来临,他们不得不去贷款搞备耕、买化肥、买种子、购农具等等,象这样的农户,为孩子交学费,买书本便成了非常头疼的事,尽管他们也希望自己的子女继续读书识字,将来成为有用之材,可他们心有余而力不足,刚开始还能将就着供孩子上学,随着孩子长大.年级的升高,学杂费也相应加大的时候,他们便一筹莫展.最终因交不上学杂费使子女失学回家,成了他们的帮手.另一种情况是,部分农民收人尚可,供养子女上学并不存在什么问题,但子女的学习成绩并不好,父母便认为孩子没有希望考上大中专,考不上大中专就意味着还得回家种地,于是就不加重视,他们认为既然考不上大中专,就凑乎识几个字认识自己可以了,当农民不需要太多的文化.在这种思想的影响下,孩子刚刚小学毕业,或者初中还未毕业,一看前
简介:所谓"诸神遭遇"是指不同价值信念和生活方式的遭遇。面对"诸神遭遇"问题,古代希腊人设想用"自然"来废黜全部"诸神",古代希伯来人则将民族神肯定为唯一的神。这两种应对办法在当今世界分别对应着福山的"历史终结"想象和亨廷顿的"文明冲突"想象。相比之下,古代中国人既未选择废黜"诸神"的哲学,也未选择一神论宗教,而选择了保留"诸神",且将"诸神"组织进共享的族谱。这第三种应对办法的意义在于,它既尽可能地尊重了"诸神"所代表的价值信念和生活方式,又尽可能地缓和了"诸神遭遇"有可能引发的冲突。此种办法在当今世界的体现就是"和谐世界"的观念。
简介:一年一度秋风凉,职校新生进校忙。每年九月.职业学校为迎接新生做了精心的准备,粉刷了教室、添置了桌椅、配齐了师资、挂起了横幅。但是,我认为仅有这些还是不够的,与此同样重要的,或者说比之更重要的是了解这些学生。因为,了解是培养的前提,如果不了解学生。我们就很难制定出合理的培养目标、设计出有针对性的教育计划和教学内容。也很难采取切实可行的措施促进学生们尽快转换角色.适应与初中不一样的职业学校的学习生活,取得预期的教育效果。可以这样说,最近几年,职业教育发展过程中出现的各种问题,或多或少都与我们缺乏对学生的了解有关。那我们要了解职业学校学生的什么呢?