简介：多年前有一首歌颇为流行，至今很多人还能哼唱：“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”仔细推敲．不难发现这种“口水歌”在情感表达上的拙劣：一、简单直白，没有余韵；二、抒情平直，不见起伏；三、所托非物，类比不当。

简介：摘要此文就以国内外名作为例子剖析了艺术创作如何从取材、起稿、用色、用线等多个方面来表现艺术家的情感，阐述了情感在艺术创作表现中的重要价值。情感的融入对艺术家绘画创作是非常重要的，艺术作品有了情感的融入才会更加美好与生动。

简介：

简介：摘要新一轮课程改革正在不断的深入展开，对于情感教育的内容关注程度已经比以往高了很多，教师除了教授学生基本知识技能以外，还应该对怎样让学生具有分析以及解决问题的能力给予足够的帮助，让学生形成的情感态度与价值观处在正确的轨道上。

简介：摘要情感是人得到满足或得不到满足时产生的主观反映。人的情感是一种十分丰富、复杂的心理现象，它同时伴随着其他心理活动。

简介：摘要英语教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，在关注课程标准，关注学生情感，关注师生关系，关注教学设计和关注特殊学生的基础上，创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局，以达到优化教学效果，促进学生素质的全面发展。

简介：

简介：摘要教学活动是教师的“教”与学生的“学”相结合的双边活动，在这种双边活动中，学生是主体，教师是客体——学生学习的引导者和促进者。在课堂教学中，学生是否能积极参与课堂教学活动将直接影响课堂教学效果，尤其是初中物理，学生刚刚接触这门学科，怎样把学生带人门显得更为重要。因此，努力引导学生积极参与物理课堂教学活动是我们广大初中物理教师不断探索的重要问题。笔者在多年的教学实践中采用情感教学方法，获得了较好的收益。所谓情感教学方法是指通过挖掘学生对物理学习的情感，将学生带人物理教学课堂，从而提高学生物理学习的效率。我在教学中，从以下六个方面进行了探讨，兹敬告于同行。

简介：

简介：

简介：摘要情感教育作为一种教育手段与方式寓于语文教学之中，能激发学生兴趣，使学生迅速掌握知识，有效提高语文能力，且能拨动学生的心弦，使学生在潜移默化中受到深刻的教育。要重视语文教育情感的培育和渗透，再现文学作品中的意境和形象。

简介：摘要习作是语文课堂中的教学重点之一，是培育学生热爱并运用祖国语言文字的表达方式，也是提升学生语文素养的重要表现。运用艺术的手段，生动的图画、灵动的音乐、亲切的语言，快乐的生活去激发学生内心丰富的情感，并形诸文字，往往就是很好的作品。

简介：摘要全面实施素质教育的新时期，情感教育作为一种全新的教育理念被教育学家广泛提出，在培养中职生的健全人格和文化素养方面起到重要的积极的作用。中职学校要将作为基础教育的语文教学融入情感教育，全面提高中职生的自身素质。当前，中职生因情感教育的缺失，常常会出现空虚和无聊、自卑和厌学等情绪，中职学校要分析其原因，高度重视情感教育，通过多方法、多渠道积极实施情感教育，全面进行现代教学体制改革，提升中职教学整体水平。

简介：摘要社会的发展和进步带动了新课改的开展和深入，在历史教学中，教师要做好教学改革，做好情感教育的渗透。情感教育培养了学生的情感，激发了学生的求知欲。本文从充分备课、创设情境等方法进行分析，以便更好的认识情境教学在高中历史教学中的积极影响，便于采用恰当的情境教学模式，促进高中历史课教学效果。

简介：摘要在数学新课程实施的今天，情感因素已经提到了重要的位置。本文就如何在中学数学教学中实现情感教育目标，阐述应当加强数学教师的情感修养，调动课堂内外的情感因素，让学生提高学习数学的兴趣，增强信心，不但能在积极、愉快的过程中学好数学，更会为完成素质的育人目标发挥积极的作用。

简介：摘要每人都有一定的情感，每份情感都可以感化自己，感化他人。我在教学过程中，用情感教育融化学生，用情感促使学生内心真正转化。感化学生的过程中，教师要关心和保护学生的缺点，用自己的真诚与爱心去感化和转化学生；抓班级德育教育，要注重情感投入，努力构建和谐的师生关系。让有问题的学生从内心深处真正认识到自己的错误，从而改正缺点，成为一名好学生。

简介：摘要被称为“诗史”的杜甫诗歌中不但记录了大量的历史大事件，表达爱国之情，同情民生疾苦，更有大量自然生态诗。这些生态诗通过或是赞美大自然的美，或是斥责破坏大自然的人，或是表现大自然和诗人之间的微妙的情感关系，来表达诗人对大自然的热爱，对生命的关注，对人文的终极关怀。其生态诗作内容丰富，情感真挚,意境优美，体现出一种独特的生态美。

简介：小学生的逻辑思维还不完善,对事物的认知停留在形象化阶段,因此,品德与社会教学应该结合生活实际,将课本内容与情感教育联系起来,落实情感教学,以此激活学生的情感思维,帮助他们树立正确的三观以及完善的情感结构,为其成长发展奠定基础。本文以小学品德与社会情感教学为内容,进行几点讨论与分析。

简介：摘要本文从创造美、感悟美、体会美三个方面阐述了高中语文教学与审美情感培养的具体策略，希望对完善高中语文教学有所帮助。

简介：写景诗，不是为写景而写景，重在通过写景抒发情感，托物言志。一般会有以下三种情感：诗中景（人）带给我们的情感，作者借诗所表达的情感，学生学诗之后感悟生活的情感。《江雪》就具有代表性，它是柳宗元被贬到永州之后写的诗，