简介：古人云：“学起于思，思起于疑”，这不仅强调了“疑问”的重要性和解答疑问的适时性，更让作为教师的我们意识到，课堂上适时、适度，而且富于艺术技巧的提问，能收到事半功倍的效果。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水，那么，老师精彩的课堂提问就像投人的一块卵石，可以激起学生思维的涟漪，探索的浪花，没有哪一堂高质量的课不进行精彩的课堂提问。那么怎样提问才“合理恰当”，效果最好呢？

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简介：1提问的误区爱因斯坦说过“提出问题比解决问题更重要．”课堂提问是老师组织课堂教学的有效手段，一个好的提问能够一下子就吸引住学生，把学生带入“问题情境”，能启发学生的思维，激发他们的求知欲．综观国内外有关教学提问的研究与调查文献，从中可以发现，目前许多教师对提问还缺乏科学的认识，还不能有效地运用提问来达成教学目标，提高教学效率，主要表现为：

简介：课堂是师生对话的场所．课堂提问是阅读教学的一种方式，是启发学生思维、传授基础知识、控制教学过程、获得课堂反馈的重要手段．也是唤醒学生意识、启发学生思考、激发学生兴趣的重要途径。课堂提问是一门艺术，教学中。有效的课堂提问能大大地调动学生学习的兴趣和求知的欲望．激发学生的思维和想象力．

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简介：课堂提问是英语教学的重要组成部分，既可以加强英语基础知识教学，又可以培养学生的语言能力。课堂提问要做到：审时度势，注意适时性；循循善诱，注意启发性；面向全体，注意广泛性；适当肯定，注意激励性。

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简介：课堂提问是教师把知识讲授引向深入的重要形式,它让学生掌握已学过的知识,帮助和引导学生利用旧的知识解决新的问题,以提高思维水平。因此,教师一事实上要掌握好有关课堂提问的技巧

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简介：摘要课堂提问是教学互动的表现形式之一，是理论联系实际的重要载体。在当前实际教学中，课堂提问使用频数虽高，但却缺乏科学性，并未达到有效性目的。因此，本文欲结合人教版高中政治《弘扬中华民族精神》案例设计，采用质性分析法，针对有效课堂提问设置这一研究主题，从问题设计、提问时机以及应对提问的理答行为等方面展开探究，以期在总结有效课堂提问的一般规律基础上，探寻课堂提问“巧”设置策略。

简介：提问是英语课堂教学的重要手段之一。提问的目的在于吸引学生的注意力，获取信息，利于师生的情感交流，给学生创设运用语言的环境。提问有回忆性、理解性、分析性、综合性和评价性等种类。提问有多种方法和技巧，同时也要注意有关事项。

简介：摘要：语文课堂提问是一门艺术，需要我们教师用心去探究。巧妙提问，激发学生浓厚的探究兴趣，是提高课堂效率的前提；善于引导，提高学生自主合作的探究能力，是提高课堂效率的根本；给足时间，留给学生充足的思考探索时间，是提高课堂效率的保障；客观评价，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是教育的最终目标。

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简介：摘要：课堂提问要创设学生思维的最近发展区，在知识的增长点上提问；要留给学生充分的思考空间，发现学生思维的闪光点；从学生的维度考虑，根据学生的思维特点提问。

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