简介：

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简介：预告登记源于普鲁士法,比较全面地规定了该项制度.以德国预告登记为中心的制度比较揭示出,在物权公示原则的大前提下,预告登记旨在保全以不动产物权变动为目的的债权请求权,它融合了物权和债权的双重特性,与登记公信力、本登记、异议登记等构成了密不可分的制度同一体.

简介：比较的方法,是唯物辩证法中常用的分析方法.比较,就是鉴别,就是抓住事物的不同的个性特点,揭示事物的本质特征.在语言教学中运用比较,能启发学生思维,提高他们的分析、概括能力,并且对培养语感和运用语言的能力有很好的效果.笔者现就语言教学中运用比较法谈一些自己的尝试.

简介：行政调解是中国传统法律文化的精髓,作为一种"东方经验"在我国有近千年的历史。从比较法观察,强化诉讼外调解是现代法律制度发展的一大趋势,以日本ADR为代表的非诉讼纠纷解决机制在西方行政法上得以广泛适用。本文对国内外行政调解相关制度进行了考察分析和比较,以期促进行政调解法律制度的完善,为构建和谐社会服务。

简介：刊发于《黔东南民族师专学报》(94年1期)的《比较法用于单元教学初探》拙文中,认为“现行中师《文写》以单元作为教学单位的教材体例,是由系统论思想指导下形成的同一文体的系统化的体例,具有同中求异的特点,为比较法的运用提供了条件,决定了‘比较法’能够运用于现行中师的《文写》单元教学的教材”之中。拙文只是对现行中师《文写》单元教材编写体例的指导思想及某种思想指导下编写的教材为比较法的运用‘作理论性的探讨。在这一教学思想的指导下如何进行教学实践呢?如何操作呢?现以中师《文选》第四册第二单元的教学实践为例谈一下操作的过程。这个单元是议论文单元(属议论文中的驳论)。含鲁迅先生的《文学和出汗》、《“丧家的”“资本家的乏走狗”》,恩格斯的《论权威》,斯大林的《什么是列宁主义》,马南邨的《吴汉何尝杀妻》(属课外阅读课文)几篇典范的驳论文章。教学实践时,我按如下步骤操作:

简介：鉴于工业技术的快速发展和产品生命周期的迅速变化,人类所制定之法制方式一再被挑战,同时各国之科技及各国公司间之技术差异日益扩大。技术入股制度可以鼓励技术提供者与技术需求者之间的合作,以创造公司之最大利益。立法单位为寻求技术入股制度相关理论基础,可参酌其它国家相关法律实证经验,迅速且正确地规范其执行问题,以为企业对技术出资运用方式之依据。此外,亦可提供一套使公司具有国内外竞争力的资本理论,评估其在中国市场经济运用的可能性及其对内资企业竞争能量提升的需求,并加速中国科技建设的步伐,以培育世界一流企业。

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简介：有位语文教学研究专家说过:“通过‘比’,可以求同,可以辨异。‘比’是最容易启发思考,帮助领悟,巩固所学知汉,发展新的知识的有效方法之一。”我们将这种比较的方法运用到教研工作中,收到了很好的效果:明显地提高了教研活动的效益,迅

简介：将两个相同的电量热器串联,分析研究了测固体液体比热的原理、方法及优点

简介：我国检察机关定位于国家的法律监督机关,我国检察机关是国家的法律监督机关,检察机关是国家的法律监督机关

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简介：通过比较,教师帮助学生辨别知识之间的差异,让沉潜的数学"本质”浮出水面。学生由此深刻感悟数学知识的本源,并进一步理解、内化,创造性地解决各种数学问题。

简介：在相对抽象的音乐教学中运用比较法进行教学,不但有利于教师讲课,而且便于学生接受。在音乐教学的过程中,有效地使用比较法,可以帮助学生更好地感知音乐、理解音乐、表现音乐,从而有效地提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。因此,在教学中,适时、恰当地运用比较,学生认识事物就会全面,思维能力将得以发展。

简介：市场比较法的原理与方法韩立英市场比较法（ＴｈｅＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＭｅｔｈｏｄ）是房地产评估中最常用的方法之一，也叫比较法，是指在求取待评估房地产价格时，将待评估房地产与已经发生交易的类似房地产进行比较，通过各种差异修正，从而求取房地产价格的一种方...

简介：由华东政法大学科研处、学科办、外国法与比较法研究院，以及《华东政法大学学报》编辑部共同主办的“比较法在中国”学术研讨会，于2007年11月24日在浙江嘉兴召开。来自中国社会科学院、北京大学、清华大学、中国政法大学、商务印书馆、南京审计学院、徐州师范大学、上海师范大学、上海外国语大学、上海财经大学和华东政法大学的二十余位专家学者，就比较法在中国的发展现状和前景、研究中新视角、新思维等问题展开了热烈而充分的讨论，现就会议取得成果综述如下。

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简介：比较法是通过对事物间的相同特征或相异特性的比较,揭示事物的本质联系和区别,物理中有许多物理量和物理规律具有可比性,在教与学的过程中,充分运用比较法,可以收到良好的教学效果。

简介：<正>一、教学设想:汉字,仅常用字就有2500多个,次常用字还有1500个左右,想在写字课上将这么多字都逐一分析过去显然是不现实的,更何况分析得多了学生练习的时间就少了,而写字又属程序性知识,不练习是不可能掌握好的。所以,我在教学过程中注重指导学生练好常用的"字根"、"部件"这些"领头字",然后用这些"领头字"比较类推一大批"形似字",达到举"一"反"多"的目的,从而高效率地提高学生的写字水平!