简介：

简介：摘要：为获取更大的承载力，根据仿生原理，竹节桩最早在日本出现，并且进行了一系列模型试验及足尺试验，证明其承载力远高于同直径的等直径管桩。郭柱祥介绍了竹节桩在山东一所设计院地基中应用的成功经验，并在文中简单介绍了其承载力计算公式而且进行了验证，在文章最后给出了地基土多为粉土或粘土时的支盘合理间距；徐攸在指出竹节桩侧面阻力有大幅提高，适合用于软土地区；史玉副指出，在节桩打入过程中如果填入砂砾，则会在桩周形成良好的排水通道，提高其抗液化性能。

简介：摘要仪表着陆系统（ILS）由航向信标台、下滑信标台和指点信标三个分系统组成，其天线系统产生的方向性图直接用于飞机的水平面和垂直面的导航。本文介绍了多路径干扰在航向天线中的主要表现形式，利用矢量分析和建立数学模型的方法详细研究了在保护区域内反射物对正导航信号的影响。

简介：重庆市第十一中学创建于1912年,是重庆市首批重点中学之一。学校秉承＂博文修德、精益求精＂的办学理念,以培养＂有人文精神、科学素养、创新能力的家国栋梁＂为育人目标。十八大报告提出＂把立德树人作为教育的根本任务。＂我校紧跟时代步伐,紧扣时代主题,积极拓展立德树人途径,充分发挥中学课堂在践行社会主义核心价值观上的主阵地作用。

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简介：垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧．

简介：有一种花香，在人的心灵上散发出来，让灵魂里的每个路口都芬芳无比。上初中的时候，一个和我一起上学的同伴让我难忘。学校在10里以外的小镇上，而且要穿过一座山，每天早上天还没亮就要上路。我的胆子小，在村子里算是“闻名遐迩”了，

简介：行走在时间桥头，我看到幸福的一家人围坐在桌边吃年夜饭，家长里短；我听见远处孩子们的欢笑和鞭炮声，热闹非凡；我闻到空气中弥漫的淡淡粽子香，温暖亲切。

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简介：在风雨如磐的旧中国,鲁迅先生曾写下一篇篇不朽的文章,鞭笞旧世界,呼唤新世纪,物换星移,新中国早已诞生,而且过了知天命之年,快要进入耳顺,功绩犹如日中天,如果鲁迅先生在世,必定会热情歌颂,但与此同时,一个民族

简介：垂径定理是有关圆的知识中比较重要的一个定理，对圆的有关计算或证明起着非常重要的作用．它的应用主要集中在“垂直”和“平分”两个方面，其中，涉及“平分”方面的题目可能更多一些．因此，本文主要从“平分”的角度谈一下该定理的应用。

简介：三道士天宝山有道士三人结伴采药。一日,偶于山间败墓中发现大量殉葬钱物。此时天色已晚。三人合计,先取一二千铜钱沽酒,当夜饱餐一顿,待天明再行发掘。于是,一人下山置办酒食,二人留守墓旁。然而,此二人则私下另作谋

简介：何为智慧？我认为智慧就是能将看似对立的客观世界和主观世界的事物和表现变为不对立或统一,转变为相辅相成,转变为有序和顺。或者说,智慧能让原有的状态在花费很少代价或成本的前提下,呈现出一个崭新的状态。智慧是想法、看法、说法、办法、方法、干法都正确的集合。智慧的根本意义就是创新和巧妙地解决了遭遇的问题。智慧的表现形式难以言表,丰富无比,一个人智慧的丰富程度,也反映着一个人的思维水平和高超能力。

简介：本案是一个从场地经营开始的设计。场地约一亩地大小,坐落于水库大坝一侧的山脊转折处。绿树环绕的基地内原有一幢两层高的80年代的三合院宿舍楼,围合的院中有一棵姿态优雅的高耸松树,树冠笼罩着部分建筑与半个院落,成为了院子中最强烈的控制力。而项目所在地——禅茶道的发源地径山,又使这块场地天然具备了深厚的历史文化氛围。因此,保留院落结构与松树并塑造出潜在的场所精神,成为设计开始就确立的目标。

简介：摘要：随着陆上和海上石油和天然气的迅速发展。目前，对管道钢管制造工艺的要求越来越高，延伸工艺是钢管制造标准的要求之一。本文详细介绍了焊接钢管机械扩径和水压扩径的定义和工作原理。结合生产实际，从工艺技术角度分析了二者的异同，并对两种胀接设备的选择提出了相应的建议。

简介：摘要GSM-R无线通信技术在南昆铁路电气化改造的应用满足了铁路移动通信行车指挥调度通信的需求。南昆铁路GSM-R移动通信系统是我省第一条电气化铁路增建二线工程，该线路的顺利开通为今后全路大范围推广既有线GSM-R网络改造无线网络提供了实践基础。

简介：摘要以松下跨海特大桥为例，在复杂海况下大直径变径桩基采用低液面（较原来水头标高降低4m-5m）+超重锤（直径d=2.5m，重14T）冲击成孔施工工艺进行详细介绍，相对于非超重锤工效有着明显的提高；针对漏浆问题，采用降低护筒内液面高度，减小水头差，保证成桩质量稳定。从机械选型、钻孔施工、清孔及水下混凝土灌注等方面对大直径变径钻孔桩施工技术进行详细介绍，尤其对钻进成孔这一施工重点、难点进行了着重介绍，为恶劣复杂海况条件下该类桩基施工积累了经验，提供了参考。

简介：兴趣是最好的老师,是最直接的动力。所以语文新课程标准在对小学低段写话教学的要求中把兴趣的培养排在了头版头条：＂对写话有兴趣,写自己想说的话。＂因此,教师应该遵循学生的认知发展和心理需求,精心设计一个个有趣的场景,充分调动学生说话写话的积极性,让学生主动参与,尽情发挥自己的才能,充分表达自己的思想感情,阐述自己的见解。