简介：日前,香港特别行政区行政长官梁振英到访珠海时表示,随着港珠港大桥即将建成通车,珠港将从＂一水之隔＂变为＂一桥之遥＂,加上横琴自贸试验区的加快建设,珠海将成为一个重要的门户城市,珠港深入合作的平台更大、条件更好、前景更广阔。希望两地继续加强沟通交流,进一步促进社会经济互惠共赢发展,为两地民众带来更多实惠。

简介：随着港珠澳大桥建设各个环节的逐步展开,各路建设大军奋战在主体工程各施工场地,工程建设高潮不断涌现。2015年4月16日,海上作业完成了3000t单体钢制桥段的吊装,打破了我国桥梁吊装最重纪录;5月初,珠海连接线工程顺利完成管幕顶进,这是目前世界上施工难度最大、顶进长度最长、精度要求最高的曲线管幕工程,……各参建单位围绕“六比六赛”,互通有无,共同促进,共铸辉煌的宗旨。

简介：摘要在桥梁水中结构施工作业中，利用钢板桩围堰进行支护是施工方法中十分常见的一种，研究、分析这一施工方法和技术，可以提高施工技术水平，加快施工进度。本文根据现场实际，对钢板桩围堰施工的工艺流程、质量控制措施、防渗漏措施以及围堰拆除等方面展开阐述，同时也对钢板桩围堰的受力状况进行了分析。

简介：摘要不同地质条件下，采用先平台后围堰及先堰后桩法均各有其优缺点，针对武穴长江大桥的实际情况，对两种施工方案的优劣性进行比选、分析，最终主墩基础施工方案采用先平台后围堰法进行施工。

简介：摘要桥梁是公路的控制所在，本文通过实例，本文结合工程实例分析，对五沙大桥旧桥改造施工技术进行探讨。

简介：摘要岩溶地区曾被称做建桥“禁区”，主要有两方面原因一是成桩质量难以保证；二是桩基础施工过程易发生塌孔事故，施工安全难以保证。

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简介：摘要普立特大桥普立岸锚碇采用隧道锚碇，隧道锚碇为双洞室，洞室结构为倾斜的倒喇叭形，主要构造分为散索鞍支墩及基础、前锚室、锚塞体、后锚室等部分，锚固系统为环氧涂层钢绞线。本文结合工程实例对大跨度悬索桥隧道锚的施工技术进行了探讨，包括掘进施工技术、锚塞体施工技术，锚固系统施工技术。

简介：通过对向家坝大桥滑坡勘查分析,查明滑坡的发育条件、不良地质结构及变形特征,进一步分析滑坡的成因机制,有针对性地进行防治研究和防治工程设计,并提出向家坝大桥滑坡需采取的具体防治措施。

简介：方圆HZS180型水上平台混凝土搅拌站成功中标平潭海峡公铁两用大桥的建设施工，该水上平台混凝土搅拌站成为目前抗风等级最高的混凝土搅拌站，混凝土配料机成为目前市场上容纳骨料方量最大的配料机。

简介：摘要四川省宜宾市屏山县岷江大桥主桥为T型刚构连续梁，其4、5号桥墩基础均采用双壁钢围堰施工，为保证围堰的结构设计经济合理，故对该桥4号、5号主墩承台围堰通过MIDAS程序进行三维空间建模，并对各种杆件赋予各自材料特性，结合具体施工流程.通过分析套箱和内支撑的不同施工阶段的最不利工况，找出施工工程中的主要控制工况，根据计算结果对围堰结构进行优化处理。结果表明在工况3，即围堰封底混凝土浇筑完毕并达到设计强度后，对套箱内进行抽水时，围堰的受力与变形明显增大，可通过增大环板厚度等手段可显著减小围堰受力；此外，不同工况下围堰的应力集中部位比较明显，可以加强该部分构造；封底混凝土的厚度也可以通过MATLAB求得同时满足强度和稳定性的最优解。

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简介：厦漳跨海大桥南汊主桥为主跨300m的3跨连续组合梁双塔斜拉桥。从动力有限元建模、地震响应分析、抗震性能评价等方面对该桥的抗震性能进行研究,为类似桥梁的抗震设计提供参考。

简介：摘要近年来，国内外桥梁施工高度逐步提高，且多以薄壁高墩桥梁呈现，其高难度的施工工艺，形成了较大的安全质量风险。因此，本文结合恩来高速公路薄壁高墩的施工实践，对薄壁高墩施工的安全风险、测量定位、结构线性、外观质量等方面的控制措施进行了归纳分析总结，供类似施工参考。

简介：花瓶型索塔是斜拉桥中常见的一种索塔形式。以辰塔公路跨黄浦江大桥新建工程为背景,建立索塔实体模型,分析低矮型下塔柱索塔结构受力特性;对温度作用的施加进行了探讨,对下横梁中预应力张拉方案等内容进行了研究和优化设计。

简介：为了让读者对奶牛挤奶次数有一个正确的认识和全面的了解．本文对挤奶次数进行了比较分析，并对日挤奶次数与单产之间的关系以及单产与经济效益之间的关系进行了阐述．以供参考．

简介：摘要初中毕业班英语“单元复习课”的现状及存在的问题，初中毕业班英语总复习通常安排“三轮复习”第一轮按照教材的单元编排，梳理、复习课本知识(本文简称为“单元复习”)，第二轮进行专项训练，第三轮进行综合训练。其中第一轮的复习至关重要，也最难把握。许多教师觉得中考英语总复习时间紧、任务重，要求高，因此调整复习课的教学策略已经是迫在眉睫。本文就此对话题模块的复习模式进行探讨。

简介：每个小学生的都有自己的个性特点,在课堂上,不能用一成不变的模式去对待这些个性迥异的学生,否则就无法培养学生的素质,提高课堂的效益。一、尊重学生个性差异,采取因人而异态度学生的个性差异决定了教师在教学过程中不应对所有的学生“一视同仁”,而应尊重个性差异,在课堂上分别采取引导、鼓励、启发等不同的态度,才能使课堂生动、有趣。比如,教学《虎门销烟》,

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