简介：书籍之于人，无论是过去，现在抑或将来，无论是整个人类还是每个独立的个体，都具有十分重要的意义。

简介：

简介：摘要：针对小学语文教学而言，非常有必要实施课外阅读指导。因此，“快乐读书吧”是语文教材的创新板块，目的是将课内外阅读结合起来。它是促进学生进行整本书阅读的窗口。对“快乐读书吧”的教学，应根据语文新课标的理念，立足整本书阅读任务群，引导学生展开阅读实践。在教学中，教师要优化阅读主题，让阅读活动更具情境性；要关联学习任务，让阅读推进更具梯度性；要嵌入多元评价，让阅读过程更具扎实性。这样，能充分发挥“快乐读书吧”板块的教学价值，有效提高学生的阅读能力。

简介：

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简介：昨天下午，我们学校全体师生来到操场旁的宣传栏前，品评参展的优秀手抄报，并认真投票，选出自己最喜欢的小报。这是我校读书节系列活动中的最后一项。

简介：“读闲书、闲读书、读书闲”是三种不同的意境，而能做到“一卷在握，便能宁静致远”，只能是“视书如玉”的饱学之士才能做得到。

简介：摘要读书有两种形式，一为“有声”；二为“无声”。但无论哪种形式，都要静下心来读，也就是我们常说的“要沉下心来读”。本文从“无声读书”和“有声读书”两个方面阐述了笔者的点滴体会。

简介：《义务教育语文课程标准2022)年版》(以下简称《新课标》)强调各学段学生都应积极参与整本书阅读活动，并提出了不同的要求。统编版第三学段学生要“阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由”。结合课标，小学高段学生在参与整本书阅读活动期间，要对自己提出更高的要求，“把握”强调学生要从思想上掌握文内涵“向同学推荐并说明理由”强调学生要从思想、文化、语言、技法等多个角度挖掘整本书的闪光点，并能够条理清晰地分享自己的想法与认知成果。案例分析

简介：摘要《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法”。简单地谈谈我在十几年的教学中认识和指导学生课外阅读的一些做法。

简介：钱穆早年所作《指导中等学生课外读书问题之讨论》,系从中学教育的实践出发,针对中学生课外读书问题提出了很多启发性的意见,极富现实意义.由于原刊搜检不易,无论是钱穆生前手定论文集,还是死后门人编定其全集,均未收录此文,以致其价值湮没无闻.兹据原刊加以整理,以补全集之缺,并对其现实价值略加评述.

简介：由于高中生的学习压力较大,时间较紧,阅读长期处于低质低效的状态,课堂阅读远远不能满足《语文课程标准》提出的要求,所以一定要教会学生进行有效的课外阅读,让学生能够选择'精'的作品阅读,并通过写读书随笔检查学生的课外阅读情况,以使阅读有效化。

简介：【文章摘要】:文章从四个方面阐述了老师如何指导学生制作读书卡、讲说读书卡、展示读书卡和重温读书卡来提升课外阅读的兴趣点和实效性。层层深入，递进分析"读书卡"在学校分级阅读背景下所发挥出来的审美意义和长效作用，为广大语文老师开展阅读教学提供较好的参考。

简介：在教学过程中发现：许多学生重视课内阅读，而忽视课外阅读；在阅读过程中，侧重“死记硬背”，而忽视自己的理解和体会。原因一是阅读量太少，阅读时间明显不足；二是阅读面狭窄；三是阅读兴趣不浓；四是阅读方法单一。如何培养和提升学生的课外阅读能力，可以从以下几方面着手：一、激发学生课外阅读的兴趣；二、进行课外阅读技巧的指导；三、教师推荐课外阅读文章；四、教师自身的提高。

简介：摘要：“快乐读书吧”是人教统编版小学语文教材中独具特色的内容，让课外阅读成为课程化的教学内容，在学生进行整本书的课外阅读时，教师要采取合适的阅读教学指导策略，激发学生的课外阅读兴趣、让学生获得深刻的阅读体验，拓展课外阅读的视野，做到自主、自觉阅读，从而获得快乐的阅读体验。

简介：摘要：小学生语文能力的重要体现之一是课外阅读能力的建立与培养。学生语文能力提升的关键在于课外阅读能力能否随着学生的成长而进步。课外阅读能力的提高对于小学生而言是非常有必要的。由于新课程改革的逐步实施，教育部对学生能力培养提出了更高的要求，促进了学生培养目标与社会经济发展水平的融合。在课堂教学过程中，教师更要提高学生的自我素质，培养其养成快乐读书、自主读书、长于读书的好习惯。重视语文课外阅读能力的培养对小学生的成长成才起着十分重要的作用，这不仅有利于帮助学生更好地吸收课本知识，也进一步提高小学生的语文理解能力和文化素养，最终实现快乐读书的目的。

简介：摘 要 新课改背景下，“以学生的发展为本”是每一位老师的教学理念。在小学语文教学中，培养学生的阅读能力，提升学生的文化素养，是当前小学语文教师的教学任务。结合当前小学语文统编教材中的“快乐读书吧”活动，分析当前小学生课外阅读能力培养中存在的问题，有针对性地提出提升小学生课外阅读能力的策略、制定设计相关教学活动，为小学生的全面发展和成长成才奠定坚实基础。

简介：摘要：探讨了“双减”政策对小学生“快乐读书吧”课外阅读项目的影响。通过对实施效果进行评估，发现该政策对学生阅读兴趣、阅读能力和学业成绩等方面均有显著影响。研究结果表明，该项目在“双减”政策的框架下仍然能够有效促进学生的阅读习惯和阅读能力提升，对于缓解“双减”政策对学生阅读的负面影响具有一定的积极作用。

简介：摘要：在当前新课程标准内容不断更新和优化的背景之下，对于学生自身课外阅读的重视力度必须要得到进一步的加强，因为通过该项阅读的有效拓展和延伸，学生在一定程度上能够极大的拓宽知识的视野，与此同时也能够有更多的。积累，进而为后期自身学习成绩的提升奠定扎实的基础，通过对课外阅读的有效引导，教师必须要给学生创设相应的学习平台给予专业的指导方式，进而在此基础之上让学生养成一个良好的学习习惯，进而爱上阅读。

简介：当我们把一个不读书者和一个读书者的生活上的差异比较一下,这一点便很容易明白。那个没有养成读书习惯的人,以时间和空间而言,是受着他眼前的世界所禁锢的。他的生活是机械化的,刻板的;他只跟几个朋友和相识者接触谈话,他只看见他周遭所发生的事情。