简介：互文性是文学作品的天然属性,互文性理论的核心和出发点即在于对文本及其生成进行研究。由于传奇文体的独特性,其互文特质尤为明显。以明清传奇对《牡丹亭》的创作接受为例,可以考察明清传奇互文性创作的生成、表现、类型和心理。

简介：摘要：本文从篇际互文视角出发，以官方媒体关于安徽外宣的新闻报道为语料，通过例证详细讨论了篇际互文策略在安徽外宣形象传播过程中的表现形式及其语用功效。研究发现：（1）安徽在经济外宣、政治外宣、文化外宣和旅游外宣的新闻报道中运用了不同的话语策略，分别为：融合型篇际互文策略、镶嵌型篇际互文策略、转换型篇际互文策略、链接型篇际互文策略。（2）这些语言策略的运用在安徽外宣形象对外传播过程中发挥了重要的作用，它们不仅丰富了外宣报道的形式，还使得外宣话语更易让读者接受。此外，使用篇际互文策略也符合国内外读者的心理和价值观，使其能更全面地了解网站中构建的安徽外宣形象。

简介：摘要：古诗词是我国传统文化中熠熠生辉的明珠，其中蕴含的精神滋养了一代又一代的中华儿女。部分学生因为种种原因，成为了薄弱生，如何提高这部分学生成绩，是高中语文教师亟待解决的问题。本论文将基于此，分析互文性视阈下的高中薄弱生古诗词深层阅读教学策略，希望能给教育行业的同仁一定的启迪。

简介：实践证明,阅读教学中适时地引入互文不仅有助于文本的解读,还大大丰富了学生的认知水平。

简介：文章诸因互解律———文言文例说北京十二中王俊鸣文章中的诸种因素之间，有一种既互相制约又互相阐释的关系，这是文章本身的一种规律，我们把它叫做“文章诸因互解律”，简称“互解律”。“互解”的情况有种种不同，现分类举例如下。１同义互解同样的意思，在一篇文章...

简介：<正>古人作文,大量使用修辞方法。其中“互文”和“并提”是两种较为常见而又易于混淆的修辞方法。了解并掌握这两种修辞方法,有助于我们提高古文阅读的能力。一互文的特点和用法互文也叫互言、互辞、互见、互

简介：“并提”是指把两件相关的事并列在一个句子中来表达的一种修辞格式。又称“合叙”。它的好处是可以使句子结构紧凑。文辞简练。如：

简介：进行文学翻译批评研究，应当引入互文性理论使研究对象在其理论框架内有机地结合起来，即从文本、主体和文化三方面对翻译批评进行多角度的研究。其中，文本的研究以词语为主；主体研究主要考查译者，同时将读者反应作为参照对象；而文化研究的重点是翻译中文化因素的处理。

简介：《世说新语》与《论语》之间有着非常紧密的联系，这体现在其篇目设置、语言风格、文本形成等多个方面。在互文性视域下，《世说新语》与《论语》两者的文本之间有共生式与派生式两种互文性关系。前者以对《论语》的引用、化用、暗示为主，后者则体现在其品藻之语对《论语》的仿作上。这些互文性的联系直接影响了《世说新语》的文本与语言，也使得此书拥有了横曳千年而不衰的巨大魅力。

简介：[摘要]小学高段散文教学怎么教一直是一个难题。本文尝试从名师、大家的思路中寻找经验，从组块教学、互文教学以及语言迁移三个角度进行探讨，提供散文教学的一些策略。

简介：苏轼咏物词《水龙吟》（似花还似非花）是一首具有结构表层互文性与深层隐喻性的奇妙作品。在表层结构中，杨花的漂泊无着、化为流尘与思妇的梦寻落空、悲慨落泪相互交融；而在深层结构里，杨花、思妇的不幸遭遇又共同隐喻苏轼前半生仕途辗转漂泊，甚至贬谪九死一生的刻骨铭心伤痛。杨花、思妇、创作主体鼎足而三，表里互融，同场共振，蕴含着极为丰富的情感内涵和独特的艺术魅力。《水龙吟》的诞生，是苏轼仕宦漂泊、贬谪生涯的深刻遇合与天才创构，可遇而不可求。从某种意义上，章词也是苏词的互文。

简介：摘要诗歌的教学要把握诗中的情感美，用“既可意会也可言传”、“用诗歌去解读诗歌”的方式，循序渐进地领悟诗歌的灵性美。

简介：本雅明对艺术发展趋向的技术性考察使我们获得了进一步探究机械复制时代艺术创造问题的契机。“灵韵”衰竭的过程就是去宗教化的过程，它显示出了古代性与现代性的对立。从人类学的角度看，对古代性和现代性问题的分析可置换为“原型”与“互文性”的问题来加以审视。“灵韵”就存在于原型与互文性之间，以本雅明的技术性视观的分析方式来看，这既是指艺术内部（自律）的，也是指艺术外部（他律）的，它是二者的统一。

简介：摘要：诗词歌赋是我国传统文化的瑰宝，是高考试卷中必考的内容，在高中语文课堂中让群文阅读助力高中诗歌阅读鉴赏是提高高中生诗歌阅读、默写以及鉴赏能力的有效途径之一。在诗歌阅读鉴赏的过程中教师不仅要培养学生的背诵默写，还要着重培养学生的诗歌阅读鉴赏能力。 [1]本文主要阐述高中诗歌阅读鉴赏的主要内容，并探究群文阅读助力高中诗歌阅读鉴赏的具体策略。

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简介：摘要：“雄免脚扑朔，雌兔眼迷离”是现行人教版语文教材七年级上册第 10课《木兰诗》中的一个句子。实际上，“脚扑朔”，“眼迷离”是兔子共有的特征，无论雌雄。通过查阅资料才知道，诗中之所以这样写，是采用了“互文”的修辞手法。

简介：中国文学的主打格局呈现实主义特色,无论是文学的初世时节,抑或当下的文学盛世,现实主义的主流意识始终居其要位。那么,作为主流意识的现实主义文学之成因的互文格局,是在中国古典传统现实主义,欧洲19世纪批判现实主义,前苏联社会主义现实主义三大理论渊源的流变与整合中,构建了其完整的中国现实主义文学的整体性理论体系,从而有别于他民族文学。

简介：摘要：基于新课改的指引，高中语文教学的主要目标是培养学生的核心素养。诗歌是语文课程体系的重要组成部分，为了顺利实现教学目标，教师可以采用群文阅读的方式优化教学设计，及时转变教育理念和授课方式，借助多元化的课堂活动帮助学生加深对诗歌内涵的理解，实现思维品质和学习能力的共同提升。文章以杜甫为例，综合分析高中语文诗歌教学中群文阅读策略的实施路径，旨在提高诗歌教学的实效性，促进学生语文核心素养的发展。

简介：艾丽丝·门罗的小说《唯余收割者》的突出特点是对长诗《女郎夏洛特》的引用、模仿和改写。通过与前文本中的人物、情节和主题进行对照,可以发现这种互文性造成了小说标题'SavetheReaper'的多重含义。小说展现了年轻女性的自由放纵、中年女性的谨小慎微以及老年女性的老无所依,而其标题的内涵也发生着相应的变化。其中既有作者的讥讽与批判,也有其同情和怜悯,蕴含了门罗对老、中、青三代女性生活方式的深刻反思,反映了门罗对女性生存状况的普遍关怀。