简介：“老师，我分不清‘做’和‘作’。”皮皮拿着作业本一脸迷茫，“您看，‘当zuo’应该怎么写呢？”

简介：V-ing形式作状语是高考的重要考点之一。用来修饰句子中的谓语动词表示的主要动作，对谓语动词起修饰或陪衬的作用。V—ing形式在句中作状语时，相对于谓语动词而言地位次要一些。但句子的主语在逻辑上是V—ing形式动作的执行者，即句子的主语和V—ing形式的主语一致，两者构成主动关系。

简介：形式宾语是中学英语学习中一个语法重点，也是中考常考的讲法项目之一，现将it作形式宾语的用法归纳如下，以期对同学们的学习有所帮助。

简介：米多多是个小学生。一天，他在公园里认识了一只叫阿白的猫。他们很谈得来，很快就成为了好朋友。

简介：  摘 要：非谓语动词作定语是英语中常见的知识模块，既是英语学习中的重点，也是难点，重点在于很多英语表达都运用此知识点，出现频率高，考察深度大，难点在于学生很难正确运用，如何让学生熟练掌握是课堂的关键。通过知识点的细致讲解，再通过课堂上的讲练结合，学生能完全掌握此知识点，达到教学目标。

简介：记得在我中途接班初二的一个下午,有个女生跑到我办公室,自报家门说：“老师,我叫陈欣瑶,是八年14班学生,我想认你做师父!”吓我一跳,还有这么大胆和勇敢的女生!我打量了一下眼前的这个女孩,十三四岁,眼里透着清澈。

简介：　　小毛笔锋锋在制笔厂完成了最后一道工序,就被运到了商店里.　　一个小朋友跟着爸爸来到商店,把锋锋买了回去.从路上父子两人的谈话中知道,这个小朋友叫冰冰.……

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简介：2010年1月28日，第二期中等职业学校校长专题研究班结业，教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯出席结业典礼并作总结讲话。讲话如下：

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简介：摘要本文针对初中数学复习中存在的普遍问题，提出将思维导图这一思维工具引入初中数学复习教学过程中，运用“思维导图”梳理知识，构建知识，探究问题，从而有效提高复习效益。

简介：学生是教学活动的主体，常会在教学活动中生成自己的观点与疑惑，如果教师能抓住这样的教学契机，巧妙点拨，那么师生思维的交流、碰撞就能使教学活动呈现出异常精彩的风貌。以下以《孔雀东南飞》一课教学互动为剧呈现我对学生解读文本的一点粗浅认知。

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简介：摘要在计算机教学过程中，教师可以改变传统教学法，有意识地创设诱思情境。设“疑”境，激发探究欲望；引“情”境，调动自主探究；创“议”境，构建认知结构；置“辩”境，激励思维创新。学生在学习中更能产生新颖、独特的见解，其创新精神也就随之得到了培养。

简介：你,是一名作文高手;你,想成为作文高手;你,有很多同盟好友;你,想拥有更多朋友;你,是一名小学生;你,对我们的"作友联盟"感兴趣……

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简介：大家对make作vt．的用法都比较熟悉，不用多说，这里要说的是make作vi．的用法。make作vi．时，既可单独使用，也可与其它词搭配成短语动词，形成种种不同的词义。举例说明如下：1．单独使用的make。例如：

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