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语文课文有效教学浅谈

作者：李云
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第20期
机构：江苏盱眙县桂五中学李云

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引导学生走进课文的“情感”世界

作者：王蓓
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第42期
机构：江苏盐城多伦多国际学校王蓓

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如何构建课文与生活的桥梁

作者：成飞军
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第35期
机构：语文学习的终极目的是什么呢？我认为，学习语文的目的首先是为了交际，满足沟通和交流的需要。其次，才是文学欣赏。学习语文就是要学会与他人进行交流和沟通，学会一个人在什么情况下，用什么样的方式，表达什么样的情感，说什么话才是最恰当的。从另一个方面说，在沟通和交流的过程中，不仅能听懂、读懂她人所表达的事物和情感，同时，也能将自己的所思、所感、所想、所为用恰当的语言表达出来，让别人来听懂你说的话，读懂你写的文章，理解你，欣赏你。语文的学习应该为学生学会表情达意提供服务，如果学生经过几年或十几年的语文学习，还没有学会表情达意，还没有找到一种合适的表达方式来表达自我，既不会说话，又不会写文章，那么，我想，这种语文的学习和教育是失败的。

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由一篇课文引起的知识链接

作者：刘小妮
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-06-16
出处：《学习方法报》 2011年第6期
机构：陕西礼泉县西张堡镇西张堡中学刘小妮

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新课程课后拓展策略

作者：刘延林刘英红
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第29期
机构：山东省青州第六中学刘延林刘英红

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语文新课文改要坚持教以学为本

作者：丁一静
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第25期
机构：江苏盐城伍佑初级中学丁一静

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复述课文在语文教学中的意义之我见

作者：马冬良
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第47期
机构：江苏盐城大丰市万盈初中马冬良

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谈语文教学的同步共振

作者：蒙阿连
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第31期
机构：贵州铜仁市第五中学蒙阿连

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建好概念网铺平拓展路

作者：董华富
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：四川威远县第一初级中学董华富

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实现自读课文中教学目标的多样性

作者：郑秋鹏
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第34期
机构：河南淮滨县马集初中郑秋鹏

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活用初中历史教材的课文标题，提高课堂效率

作者：王昭铭
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第33期
机构：江苏赣榆县墩尚中学王昭铭

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标签：初中历史教材课文标题研究教学方法指导作用

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语文课文在作文教学中的重要作用

作者：田艳林
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第11期
机构：山西阳泉矿区第十七中学田艳林

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浅谈初中数学教法与学法的同步改革

作者：李洪江
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-05-15
出处：《学习方法报》 2011年第5期
机构：四川开江县甘棠初级中学李洪江

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怎样在语文教学中拓展思维

作者：王廷兰
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第39期
机构：《语文课程标准》指出：扩大阅读范围，拓展自己的视野；了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学题材；欣赏文学作品，能联系文化背景作出自己的评价；诵读古代诗词、有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣；利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料等等，这些需求都与课文的拓展有着紧密的联系。那么，为什么要拓展？拓展什么？怎样拓展？这些问题的解决在我们教师备课过程中就显得尤为重要。笔者认为，可以从以下两个方向来实现语文教学中的拓展。

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还学生拓展自我的自由空间

作者：刘英伟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第40期
机构：——中学语文阅读教学中培养学生问题意识探析

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新课标下文言文教学的拓展

作者：胡军
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第28期
机构：四川蓬溪中学校胡军

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一道中考题的赏析与拓展

作者：程浩
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第11期
机构：江西景德镇二中程浩试题：（北京）阅读下列材料：小明遇到一个问题：5个同样大小的正方形纸片排列形式如图1所示，将他们分割后拼成一个新的正方形.他的做法是：按图2所示的方法分割后，将三角形纸片1绕AB的中点O旋转至三角形纸片2处，依此方法继续操作，即可拼接成一个新的正方形DEFG.

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拓展语文教学空间丰富学生人文素养

作者：于月蕾
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第22期
机构：江苏高邮市界首中学于月蕾

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初中语文拓展式教学应注意的问题

作者：贾爱英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第46期
机构：四川通江县二中贾爱英

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是“从富阳到桐庐”还是“从桐庐到富阳”？——《与朱元思书》课文说明质疑

作者：陈才达
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第49期
机构：语文版九年级《语文》下册选录了著名骈文家吴均《与朱元思书》一文，语文出版社《教师用书》在对该文第一段的课文说明中有这样一处文字：“在这样一个天清气朗的日子里，乘着船‘自富阳至桐庐'，‘从流飘荡，任意东西……'”（以下简称“课文说明”）。我们认为“课文说明”中“乘着船‘自富阳至桐庐'，‘从流飘荡，任意东西'”的说法值得商榷。

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