简介：根据上海市第四十四职业资格鉴定所已组织的三次鉴定考核统计结果分析可知：参加鉴定的高校逐步增加，参加鉴定的人数逐步增多，参加鉴定的通过率逐步提高。汽车类职业资格鉴定考核内容比较贴近企业对用人技能的需求，很受企业欢迎。阐述了推行大学生职业资格鉴定后用人单位、报考学生、学校教师对此的反响，总结了工作体会。在大学生职业技能鉴定考核中，要充分体现出知识和能力合一，以能为本。

简介：汽车曲轴使用一定周期后产生磨损,可用镀硬铬进行修复,修复后的曲轴其机械强度、硬度、耐磨性能等均比原件好。本文对镀硬铬的常见故障进行分析,并指明如何排除。

简介：从汽车修理网络计划技术基本内容、应用和汽车修理网络计划方案的优化入手,探讨利用网络计划技术方便快捷地优化汽车修理工艺过程.

简介：在研究中等职业技术教育汽车运用技术和汽车检测与维修等专业对主要专业课程要求的基础上，选择新的课程体系中的专业主干课程“汽车发动机构造与检修”为试点，在教学内容、教学方法、考核模式、实训方式等方面提出了一整套改革方案，并进行实践。

简介：汽车构造课程是一门实践性较强的专业基础课,让学生系统的熟悉和掌握汽车的构造和工作原理,为后续课奠定坚实的基础.目前传统的教学安排是先讲完理论课,再进行汽车拆装实习,理论与实践教学脱节,从整体上影响了教学效果.为解决这一问题,将理论与实践教学结合起来,进行现场教学,综合考核,收到了良好的效果.

简介：从长远角度看，延边经济的关键是工业化但延边第二产业结构目前存在的企业规模小型化、经济效率低等问题，直接制约了延边经济的发展。以变化一分组分析法测量，可知延边第二产业的竞争力日益脆弱，因此，延边应重点调整第二产业的结构，发展主导产业、以加强其竞争力。

简介：通过对鱼腥草鲜品、干品，根、茎、叶半年的跟踪测定，得出鱼腥草鲜品中总黄酮的含量大于干品中的含量，其中根、茎、叶中总黄酮含量以叶中含量最高，而含量最高的是10月采收的鲜叶，其总黄酮含量为823.42mg／100g。

简介：根据有色配制酒"有色"、采用酸碱滴定法不能准确观察指示剂变色情况的特点,提出了以电位滴定法测定有色配制酒总酸的方法.该法具有客观准确等优点,广泛应用于无标准分析法测定有色配制酒的总酸.

简介：研究了汽化器浮子的制备工艺发现，采用两段硫化工艺既能保证一段硫化和发泡速度相匹配，又能通过二段硫化提高硬度，形成硬质胶。一段硫化，温度在１２０℃－１３０℃范围内，发泡效果较好。经１６０℃的二段硫化后制品表现密度达０．１５－０．３０ｇ／ｃｍ，满足产品的技术要求，使用性能优良。

简介：通过对汽车工程英语的词汇特征和句式特征进行分析,提出汉译过程中汽车工程英语相应的翻译策略及汽车工程英语翻译对译员的三点诉求,从而提升汽车工程英语译文之信度和效度,为高校翻译硕士培养工作提出某些可行性的译员培养方案。

简介：我国汽车保有量的持续增长和私人购车所占比例的日益增加,促成了汽车服务市场的快速发展和较大的获利空间。而目前我国汽车服务业的人才缺口巨大且整体素质有待提高,不能满足市场的需求。因此,针对汽车服务市场和现有人才的状况,探讨一种新的人才培养模式,培育出一批适应市场需求的既懂技术又懂管理的应用型人才应成为高等院校研究的重点课题。

简介：通过对汽车服务业发展现状的分析，结合汽车服务工程人才培养方向和目标，揭示了汽车服务工程人才培养改革的必要性，提出了该专业人才培养模式改革的思路：更新教学理念，优化课程设置，培养具有较高专业素质和较强创新能力的汽车服务业应用型高级技术人才。

简介：创业朝阳“做世界上最好的新能源汽车电机系统”，带着这个梦想，2005年余平开始酝酿创业计划，2006年发起创业团队，2007年举家从美国回国，创建精进电动科技（北京）有限公司，2008年落户北京市朝阳区望京科技创业园。公司从创业伊始的一两个人（公司的另外一位创始人蔡蔚博士也在2008年回国），发展到我国新能源汽车电机行业的领军企业，精进电动每一步成长都离不开朝阳区的支持。

简介：本文介绍了三种不同形式的越野汽车锁止式差速器的结构及工作机理,并对其性能的优缺点作了分析比较.

简介：通过使用国标方法、微波消解钼酸铵分光光度法两种方法,分别对晓庄校园内音乐喷泉、化学楼前水塘、生活用自来水三处地方的水样用722型紫外可见分光光度计测定其在710nm处的吸光度,然后使用标准曲线法分别计算出这三处水样中痕量总磷的含量.两种方法测定的结果均显示,校园内音乐喷泉中出水口的总磷含量较其他处多.同时也表明微波消解钼酸铵分光光度法测定的结果精密度较国标法高,并且其回收率达到99.04%,操作简便、快速.

简介：随着素质教育的深入,语文中考改革力度的加强,再加上语文学科内容的综合性和交叉性,使语文复习的难度加大,复习不好就会陷入两个极端:一是多重目的纷陈杂处,互相干扰;二是干脆无目的,滑到哪里算哪里.因此,如何在短时间内有计划、有步骤、高效率的指导学生进行中考语文总复习,是一个非常值得探讨的问题.本文以为,教师应该教会学生“复习什么,怎么复习”.所谓“复习什么”,就是要明确重点,减少学生复习的盲目性和随意性;所谓“怎么复习”,则要因文施法,掌握复习技巧,达到复习过程优化的目的.

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