简介：院校教育必须由“传授知识型”的应试教育向“培养创新型”人才的素质教育转变，在传授知识的同时，注意创造能力的培养。注重训练学员的创造性思维能力，培养各种创造型人才。

简介：习主席指出：＂培养选拔年轻干部,事关党的事业薪火相传,事关国家长治久安。＂这些年,各级针对优秀年轻干部选拔培养出台了一系列措施规定,对培养和造就新型高素质军事人才、优化干部队伍结构发挥了重要作用。但实践中也遇到了一些新情况新问题,比如这几年,干部计划管理要求高、转业交流数量少,干部流动减速,不少干部要在一个位置上干满4年、5年,甚至6年,一些优秀年轻干部相对失去了年轻的优势;再比如,以团职干部为例,任职最高年龄为45岁,服现役最高年龄为50岁,而按照年轻化要求,

简介：随着经济一体化,国家与国家竞争归根到底是人才创新和创造能力的竞争,我国高校如何培养与时代发展趋势相适应的创新人才,完善学分制势在必行.本文从现行学分制存在的问题入手,揭示现行学分制教学管理模式对培养学生创新能力的制约,阐述了为培养创新人才如何进一步完善学分制教学管理模式的措施.

简介：使学生认识到问题的角度不同,此类问题使学生的思维向多个方向发散,二、历史问题设计与思维灵活性的培养 

简介：要使学生明白爆发鸦片战争的根本原因并不是由中国人禁止鸦片造成的这一正确观点是教学的难点,引导学生理解禁止鸦片的必要性,中国人民禁止鸦片

简介：培养学生能力,学生的这一转变和需要应成为教师不断探索提高、改进教学的动力,这种方法会不会加重学生的课业负担

简介：关于中学教育中培养学生能力问题,但培养学生能力是历史教学的要求和发展趋势,培养学生能力

简介：学生要培养自主学习能力,学生自主学习能力的培养,对历史学科内知识的综合能力

简介：要使学生明白爆发鸦片战争的根本原因并不是由中国人禁止鸦片造成的这一正确观点是教学的难点,引导学生理解禁止鸦片的必要性,中国人民禁止鸦片

简介：院校教育担负着人才培养的重任，如何培养和造就大批创新型军事人才是摆在院校面前的一个重大课题，本文想从以下三个方面加以探讨。

简介：培养学生的创造性思维首先要使学生具有创造性人格,但对学生来说却是一种探索、一种创新,本文拟就在历史教学中如何培养学生的创造性思维品质

简介：思维是人脑在感知与记忆的基础上,反映事物的一般特性和事物之间有规律的联系以及做出分析、综合、比较、抽象、概括等推理和解决问题的过程.在教学中又叫做“理解学习”或“智能学习”的过程.培养能力是中学物理教学的主要目标和任务之一,思维能力又是物理学科诸多能力中最主要的能力,如物理概念的建立,物理定律的发现,物理基本理论的创立以及有关物理问题的解决都离不开思维能力.而学生的思维活动是在教师的诱导下完成的,因此教学中教师必须精心设计教学过程,正确引导、启发思维,培养和发展学生的思维能力.本文结合《闭合电路的欧姆定律》的

简介：“意见领袖”的概念是1944年由美国传播学学者拉扎斯.菲尔德等人在《人民的选择》一书中提出的,专指那些活跃在人际传播网络中,经常为他人提供信息、观点或建议,并对其施加个人影响的人物。并认为,大众传播不是直接流向一般受众,而是要通过意见领袖这一中间环节,从而形成了“大众传播一意见领袖一一般受众”两级传播模式。对一个单位.

简介：师专体育专业在培养目标上以培养合格的初中体育教师为己任。但是目前不少师专体育专业的办学方向和培养目标不够正确,在对学生能力的培养上出现了“四重四轻”,即“重技术,轻理论;重训练,轻教学;重比赛,轻体质;重表现,轻方法”的现象,学生亦努力地向专业运动员的能力标准看齐。这致使师专体育专业的学生既无法成为专业体育运动员,又不能成为一名合格的初中体育教师。教训是十分深刻的。

简介：一、增强培养信息化军事人才的使命感一是一体化武器装备系统配备部队的需要。现代军队正发展成为由众多武器装备系统构成的复杂而又庞大的系统。要使这个复杂的大系统能够最充分地发挥各子系统的威力和潜力，就必须利用信息技术，用共同的软件、标准和程序，从横向上对现有武器系统进行现代化改装和改进，使其具备通用性、联动性，大幅度提高所有武器装备和作战系统的整体效能，使各种武器装备系统实现一体化。这就需要信息化人才驾驭一体化的武器装备，院校就必须用最新的科技知识和军事理论培养信息化军事人才，使其具备信息意识、信息知识、信息获取的综合素质。

简介：

简介：教学目的提出了历史教学中能力培养的总要求,学生的历史思维能力有下列五个方面的标准,所以中国的历史教学特别强调学生对历史理论的理解和运用

简介：从创新精神、创造性思维、创新实践能力3个方面论述了创新能力,并着重论述了在课程教学中如何培养学生的这一能力。

简介：磨炼大学生学员战斗精神，重点应放在平时的养成上。要在平时的一些具体工作中有意识地磨炼意志．砥砺精神，培养作风。

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件