简介：

简介：地球上来了一个收“废品”的外星人。专收地球上没有人要的东西。这听起来真稀奇!瞧!他已经收走了手臂上的蚊子包和膝盖上的擦伤。

简介：她在宿舍里绝对称得上是一个怪人。原因是她有收集废纸的习惯。虽然看似小事，但是在几个有洁癖的舍友眼里，那可不是小事情。8个人的宿舍并不大，女生东西又多，光是零食、化妆品就堆了一桌子。瓶瓶罐罐的也算过得去，但是她的大盒小盒塞满了桌下，床底，书架边，这样一来就显得拥挤多了。

简介：自制一个钓线收放器，对钓线的收存、携带、放出的保护和使用，具有快捷、小巧和灵便的特点。具体制作很简单。取一个用完渔线的空线盘，线盘直径小于65毫米较好。在绕线槽底对向中心钻穿2个孔，孔间距在20～30毫米，每个孔的宽度约3～4毫米，长度约6～8毫米即成。

简介：

简介：活动来源：大家都知道小孩子特别爱玩水，下雨天更是个不容错过的好机会。于是小朋友们纷纷将带来雨具——雨衣和雨伞当做玩具。玩雨衣到没有多大问题，但雨伞的运用却给幼儿带来一些问题和隐患：幼儿没学会正确的开伞、收伞方法，常会碰到别人或自己。

简介：整体把握《三峡》是一篇山水游记。文章着重描写三峡中巫峡的山势高峻，夏季水势浩荡，冬春水枯浪静的景象。景物特征鲜明，描写细腻生动，语言凝练、清新、优美，是一篇千古传诵的散文。阅读此文时，要一边读一边运用想像，把文字变成生动的图景，欣赏祖国江山壮美的景色，领会作者在写景中蕴涵的情感。

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简介：摘要：班主任是班级的核心，负责管理班级的所有任务。班主任的职责是在实际操作过程中不断地教导学生。当学生的学习和生活方向错误的方向发生变化时，班主任需要及时去指出错误，因此可以看到班主任的角色在学生成长过程中所起到的作用是毋庸置疑的。班主任的责任非常重要，因为班级的出色与班主任正确地教导学生的能力密切相关。

简介：摘要：在我们的教学词典中,“生成”被越来越关注，生成性的课堂教学，能创造出绚丽多彩的课堂景观。在以前的观摩课、公开课上，当学生所说的与本节课内容有关的，并且在老师意料之中的，教师就大加赞赏；当学生说的与本课内容无关的，甚至教师一时也回答不了的，就大伤脑筋，不予理睬，有时还能看到老师们为了赶时间，以一句“这个问题咱们就讲到这儿”，打发了那些高高举着手的学生。殊不知，这样做却烧熄了多少创新的“火苗”他们可能有自己独特的见解，而我们却将其无情地扼杀了。

简介：孔雀开屏美在尾，文章收篇好在巧。一篇内容好的作文而结尾又“精彩”，那么将给人留下回味，留下思考，留下深刻的印象!然而，编筐编篓难在收口，文章的收笔要“出彩”，确实不是一件容易的事。总的来说，文章的结尾应简明有力，干净利落，犹如豹尾劲扫，给读者以咀嚼回味的余地，让人留连忘返，甚至刻骨铭心。

简介：西北顺风助飞速幼鸽竞翔尽妖娆2011年12月10日，参加上海市幼鸽排名赛的10278羽赛鸽“精英”，集结在距上海513．967公里的江苏省徐州市。晴朗的天空，吹着微微的西南风，北方冷空气的到来，使放飞地的气温骤然下降到了零下3度。上午7时15分，司放长发出了开笼放飞的指令，万羽当年经过多次训赛的幼鸽，迎着朝阳，鱼贯冲出赛鸽笼，聚团直指上海方向。

简介：作者查到并且引用了那么多书,实在令人佩服。可是许多话却不明说,让读者自己去找,实在太费心神。关于后稷“先生如达”,生下来像小羊,且被“三弃三收”,我想补充几句。与“三弃”有关的是牛羊、平林与鸟。作者注意到牛羊为后稷哺乳与“鸟复翼之”的关系,然而讲到“弃之平林”时却忘了它们。其实三者是有联系的(至少要注意到禹平水土、定九州的事)。我通过孩

简介：训练目标：品析标题,概括情节,揣摩词句,探究主题。收红包的班主任徐立新上高二时,我染上了网瘾,并深陷其中,无法自拔,任凭老师怎么劝诫都无济于事。无心向学的我,后来干脆彻底放弃了自己,瞒着家人逃课,泡在网吧里打游戏。期中考试时,好几门科,我差不多都是交了白卷,这让刚调来的新班主任李老师很是不满,他将我叫到办公室。“这次考试,你知道自己的总分在全年级排名多少吗？”他问。

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简介：去年的7月,我在北方小城市的一个商场里开了一家饭店,当时是商场整体开业,据说人流量有二十几万,总之到处都是人头,走廊上黑压压的,想去厕所都要跟着人群挪蹭半天,还得再排二十分钟的队。尽管人山人海,但没到饭口时间,大家还只处于观望状态,没人进店消费。十点钟,一位穿着十分朴素的妇女,

简介：摘要近年来，情景教学法在中小学教育教学中得到了广泛地运用，取得了良好地实践成效。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学在初中美术课堂的运用，可以激发学生的学习兴趣，引导学生开展探究性学习，有利于提高初中美术课堂的教学效率，培养学生正确的价值观和优秀的思想品德。

简介：白主学习是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动。在这种活动中，学生主动地获取知识，形成技能，发展能力，完善人格。自主学习需要教师“简政放权”，但在实践中，教师遇到了很大困难，出现了教师放了，学生自主了，教师收不回来了的现象。如何解决这一问题呢？笔者借鉴上海华东师范大学皮连生教授在其所著《学与教的心理学》中的使能目标这一概念，结合调研和实践进行教师“如何收”的探讨。一、什么是使能目标我们先来看个例子：在中学看数学课，内容是有序数对，这一环节的目标抽象概括出有序数对的概念。在探究完一个例子，如何让看课的教师找到某一个不认识的同学（都穿一样的校服、不许用手指）后，教师设计了一个这样的问题：

简介：摘要 ： 本文论述了结合学生的实际情况，采取“放”与“收”相结合的管理办法，让学生作为 主体参与管理 的内涵和班级管理中主体参与的重要价值，并在此基础上提出了班级管理中的有张有弛的 策略：教师在班级管理中应正确引导学生， 创造机会让学生参与班级管理，培养学生健全的人格和良好的学习习惯。