简介：摘要近年来，社会不断发展及人们生活水平的提高，患者逐渐提高了医疗知识的认知需求程度，因此，提高患者健康教育宣传，使患者在有限的时间内对足够的医疗知识掌握，则是当前护理工作中的一个重点。临床上的一种常见病就是呼吸科疾病，同时这也是一种多发病，对呼吸科住院患者来说，使患者产生焦虑不安、惊慌失措等心理情绪的就是因为医疗知识的匮乏，从而对患者的治疗效果和生活质量造成直接的影响。虽然传统健康教育模式能一定程度上使患者心理得以缓解，但效果并不满意，因此，对患者进行有效的健康教育对于疾病的治疗、预防及预后具有重要意义。2014年10月—2015年9月台州恩泽医疗中心（集团）路桥医院呼吸科将临床路径应用于住院患者的健康教育中，获得了显著的效果。

简介：摘要目的分析在呼吸内科健康教育中开展临床护理路径的效果。方法选取我院呼吸内科收治的78例患者作为本次研究的样本，其中，常规路径进行健康教育的39例为常规组，临床护理路径进行健康教育的另39例作为研究组，对比两组护理的效果。结果研究组疾病知识总掌握度、对护理的总满意度均优于常规组，P＜0.05。结论呼吸内科健康教育中开展临床护理路径的效果确切，有推广价值。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在肿瘤放疗患者健康教育中的效果。方法分析我院收治的肿瘤放疗患者临床资料，依据是否实施临床护理路径进行分组，分为临床护理路径组和常规护理组。结果研究组患者对健康知识的了解程度以及对护理的满意度均要显著高于对照组（P<0.05）。结论对肿瘤放疗患者实施健康教育过程中行临床护理路径能够更好地提高患者对健康知识的了解度。

简介：摘要目的分析临床护理路径对焦虑症患者健康教育效果的影响。方法取我院2016年3月-2017年3月收治的焦虑症患者70为研究对象，将其分为对照组和观察组各35例，其中对照组患者为常规护理方法，观察组患者为临床护理路径治疗，对比两组护理健康教育效果。结果观察组患者的HAMA、SAS评分以及生活质量评分均低于对照组（p<0.05），服药完全依从性优于对照组（p<0.05）。结论整合护理干预对焦虑症患者的健康教育具有积极作用，可在临床中进行使用。

简介：　　[摘要]目的：探讨健康教育路径在小儿营养不良护理中的应用价值。方法：抽取我院门诊部2018年6月至2019年6月间接收的84例小儿营养不良患者为研究对象，根据护理方式分为对照组和观察组，对照组采用常规护理方式，给予观察组健康教育路径，比较两组护理效果。结果：对照组护理满意度为76.2%，与观察组的95.2%相比，差异存在统计学意义（P

简介：摘要目的探讨葡萄胎患者实施健康教育中临床路径的临床效果。方法将我院2009年5月～2013年8月收治的100例葡萄胎患者随机分为两组，每组50例，观察组在健康教育中实施临床路径护理，对照组采取常规护理，比较两组患者经护理后的认知水平及抑郁状况。结果护理前，两组患者认知水平及SDS评分比较均无统计学差异，但护理后观察组患者认知水平及SDS评分均明显变化，护理前后比较差异显著，(P<0.01)；对照组认知水平较护理前显著改善(P<0.01)，但观察组改善更明显，两组护理后比较差异具有统计学意义，(P<0.01)。结论应用临床路径对葡萄胎患者实施健康教育能明显提高患者对于本病的认知程度，降低抑郁水平，值得临床推广和应用。

简介：摘要目的探讨临床路径在支气管扩张患者健康教育中的作用。方法对58例支气管扩张患者利用护理临床路径制定教育计划表，并依表进行系统的健康教育，并对其效果进行比较。结果患者住院天数、患者满意度及健康知识知晓率有显著提高。结论保证了患者得到及时有效的健康教育，提高了护理的工作效率和积极性。

简介：摘要目的探讨应用临床路径对股骨头置换患者实施健康教育的效果。方法将48例股骨头置换患者随机分为观察组和对照组各24例。观察组按照制定的临床路径进行健康教育，对照组采用传统教育方法。结果两组患者在健康教育达标率和并发症发生率等方面比较差异有显著性（p<0.01）。结论在股骨头置换患者中实施临床路径可使患者掌握健康知识降低并发症提高患者生存质量提高对护理工作满意度。

简介：摘要目的探讨临床护理路径应用于脑梗死患者的健康教育中的效果。方法以在我院就诊的84例脑梗死患者为研究对象，随机分为对照组（42例）和实验组（42例），对照组给予常规护理方法，实验组采用临床护理路径进行健康教育，观察两组患者的平均住院时间、不良反应发生率和健康知识熟悉程度、护理满意度。结果实验组的健康知识测试合格率比对照组更高，实验组的平均住院时间、不良反应发生率明显比对照组低，实验组患者对护理的满意率也高于对照组。结论对脑梗死患者的健康教育采取临床护理路径，能有效地提高患者的自我保健意识，提高护理的满意率。

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简介：摘要目的研究探讨临床护理路径在冠心病的健康教育中的应用。方法回顾分析自2010年6月至2012年6月我院收治的冠心病患者，随机抽取其中的80例患者为研究对象，将患者随机分为实验组与对照组，实验组采用临床护理路径对患者进行护理，对照组采用常规护理对患者进行护理，护理后比较两组患者的住院时间以及住院费用、对护理的满意度。结果实验组与对照组护理后比较，实验组患者的住院时间明显少于对照组患者的住院时间，实验组患者的住院费用低于对照组患者的费用，两组比较差异显著，p<0.05，有统计学意义，实验组患者的满意度情况优于对照组患者的满意度，两组比较差异显著，p<0.05有统计学意义。结论临床护理路径应用于冠心病时可以有效的减少患者的住院时间，提高患者的满意度，且缩减患者的住院费用，值得大力推广使用。

简介：摘要目的为了提高健康教育质量，确保患者得到及时有效的健康教育。方法应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育。选取在2004年入院全年共计160例住院患者并随机分为两组，分别为实验组和对照组，实验组采取新的健康教育方式，对照组采用传统的健康教育方法。结果实验组接受健康教育后，对护理工作的满意度有所好转。结论临床护理路径在医疗健康教育中是一种有效的工作方式。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在假性球麻痹患者健康教育中的实施效果，建立最佳的健康教育模式。方法将1O0例假性球麻痹患者随机分为实验组和对照组，对照组接受针灸科现行健康教育模式，实验组接受临床护理路径指导的健康教育模式。结果实验组患者满意度明显高于对照组，实验组健康教育打分明显高于对照组。结论在假性球麻痹患者健康教育中运用临床护理路径模式，可显著提高护理健康教育质量，值得推广应用。

简介：目的分析运用临床路径对异位妊娠患者进行健康教育的应用效果,探索更为有效的健康教育模式.方法将64例异位妊娠患者随机分为实验组32例和对照组32例,实验组运用临床路径进行健康教育,对照组按常规给予指导,比较两组患者健康教育的效果.结果实验组的病人对护理工作满意度和健康知识掌握程度高于对照组（P〈0.05）.结论在异位妊娠患者中运用临床路径进行健康教育,可提高患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度.

简介：目的探讨临床路径应用于血液透析患者的健康教育干预效果。方法根据＂不平衡指数最小的原则＂将140例血液透析患者随机分为观察组和对照组,每组70例,对照组给予常规治疗和健康教育,观察组将临床路径应用于健康教育。干预后比较2组患者的生活质量、自我管理能力情况。结果干预前,观察组患者生理功能（58.2±18.1）等生活质量各维度评分,限制行为（20.6±3.2）等自我管理行为各因子评分与对照组差异均无统计学意义（P〉0.05）。干预6个月后,观察组患者生理功能（68.9±16.9）、生理职能（37.3±15.2）等生活质量各维度评分、限制行为（23.7±3.3）、管理行为（11.1±2.7）等自我管理行为各因子评分均高于自身干预前评分及对照组评分,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者定时复诊、自我监测、饮食控制、合理用药、运动治疗等遵医行为形成率分别为78.6%、81.4%、82.9%、94.3%和68.6%,均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论将临床路径应用于血液透析患者的健康教育,能提高患者的生活质量及自我管理能力。

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简介：摘要目的探讨临床路径在颈椎前路手术患者健康教育中的应用及效果。方法应用临床路径的方法，对50例颈椎前路、植骨融合术后患者进行有计划、有目的的健康教育。结果患者掌握了健康教育内容，并改变行为，有效预防术后并发症，无一例并发症发生。结论临床路径在颈椎前路手术患者健康教育中的应用可提高工作效率，使患者建立自护行为，改善护患关系，提高了护士的自身价值。

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简介：摘要目的探究健康教育路径表在肝病科临床教学中的应用效果。方法根据我科收治常见病的特点，结合护理常规，查阅大量文献，由护士长和骨干护士制定出我科常用的健康教育路径表。带教老师根据健康路径表进行宣教，每个床位摆放临床路径表文件夹，让护生了解、熟悉和掌握表格的具体内容和实施方法。并根据护生入科后不同时间段利用健康教育路径表进行针对性的带教。结果更好地完成了肝病科带教工作，提高了护生理论实践水平，提高了患者和护生的满意度。结论肝病科属于慢性病科，健康教育是重中之重。健康教育路径表在临床带教中的应用，提高了带教水平，强化了护生对肝病知识的理解，从而尽快适应临床实践。护生出科成绩和满意度及患者的满意度均有明显提高。