简介：摘要：在传统英语教学开展的过程当中，教师在教学当中的引导性和主体性比较强。使得学生在学习的过程当中始终处在被动，导致学生在知识点的获取上比较分散，很难达到理想的整体构建的效果。所以，在现阶段，为了积极的改善这样的情况，教师在教学开展的过程当中就可以对单元整体设计教学进行开展。借助这样的方式让学生构建完善的知识体系，使学生的学习效果能够变得更好。

简介：作为现代社会应运而生的校本教师培训,是一个新兴的教师继续教育模式,但更应是一个'开放'的学习系统.只有在与外界能量、信息、资源等交流开放的学习环境中,才能使校本培训生机鲜活地向着'高级有序结构'不断推进,促使全体教师共同学习,不断进步.

简介：本文结合具体的例题阐述了如何利用开放的方法解决高中数学“开放型问题”。

简介：

简介：纪念改革开放40周年,我们要以改革开放理论创新的眼光看待改革开放,深刻认识改革开放是社会主义的本质属性;以改革开放科学方法的眼光看待改革开放,进一步把握改革开放的有效路径;以改革开放伟大成就的眼光看待改革开放,牢固树立改革开放必胜的信念;以改革开放深入推进的眼光看待改革开放,用钉钉子精神推动改革开放取得新成就。

简介：10月10日、17日，2009金立手机杯围甲联赛在各地战罢第15、16轮。中信北京队两轮比赛全取6分，继续占据榜首；升班马苏泊尔杭州队以两场3比1的胜利第二次升至榜眼位置；七冠王重庆冷酸灵队延续近来的强劲势头，终于进入三甲。而保级圈内，云南香格里拉队在第16轮与山东联通队的对冲之战中，以0比4败北，致使云南降级几成定局。

简介：常言道“三分治疗、七分护理”这句话虽然并不十分准确，但却道出了护理工作的地位和重要性。护理作为医院医疗工作的重要组成部分越来越被人们所重视，尤其是在当今竞争日趋激烈的医疗市场中，护理质量的好坏更是直接反映医疗水平的重要标志之一。

简介：例1：已知梯形ABCD的面积是50平方厘米，三角形ABD的面积是20平方厘米（如图）。求，阴影部分的面积。分析与解：若按常规解法，必须求三角形的底和高，而该题是不能求出三角形的底和高的。若我们从整体上进行观察，即从整个图形出发，因三角形ABD的面积与梯形中三个空白三角形面积的和相等，所以阴影部分面积=50-20=30（平方厘米）。

简介：例1甲、乙两人同时从相距44千米的两地同时出发，相向而行。甲每小时行3．2千米，乙每小时行2．3千米。与甲、乙同时出发的小狗，以每小时5．6千米的速度，在甲、乙之间不停地往返，

简介：

简介：一个边防哨所有6名战士,每天从晚上8时到第二天清晨5时,要轮流派出2名战士站岗。在这段时间内平均每名战士休息几小时?

简介：我们在计算几何图形的面积时，往往为找不到直接条件而束手无策，这时应从整体考虑。

简介：高中物理习题有的研究对象繁多，有的过程复杂．为了问题的简化往往将几个物体或多个物理过程当成一个整体进行研究，简称整体法。整体法只要定性分析细节问题，不必考虑系统内各物体间相互作用的具体细节或各过程的具体特征，而是从全局考虑，一步到位，是培养学生分析综合能力的好方法。现分别从“对象”和“过程”两方面举例说明整体法的巧妙之处。

简介：随着医学模式的转变，护理模式已由传统的“以疾病为中心”转变为“以病人为中心”。强调人是生理、心理、精神、文化的统一整体，强调病人从入院到出院的整体护理过程，使病人得到全程、优质、高效的护理服务。

简介：

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简介：摘要：本文探讨了小学语文作业设计的现状与问题，并提出了单元整体作业设计策略，以六年级下册第二单元“名著阅读”为例进行了详细阐述。当前小学语文作业设计存在缺少整体设计、形式单一、缺少跟踪评价等问题。针对这些问题，本文提出了四大策略：确立名著阅读主题，明确阅读目标与任务；设计多样化阅读活动，激发阅读兴趣；分层设计阅读任务，满足不同阅读能力；强化阅读评价与反馈，促进阅读反思与提升。以《鲁滨逊漂流记》等名著为例，展示了如何通过具体阅读任务和活动，提升学生的阅读能力和文学素养。本文认为，单元整体作业设计是提升小学语文教学质量、促进学生全面发展的有效途径。

简介：开放大学的设立是我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》确立的一项重要战略任务。开放大学的根本理念在于“开放”，该理念内涵“以人为本”和“教育平等”的精神，使之与一般的开放具有差异性。教育平等权来自于教育平等的理念和意识，是宪法所规定的平等权在教育领域的呈现，为各国法律所肯定。开放大学的开放性，与教育平等权存在密切的联系，并且对教育平等权的保障和实现，具有重要的意义。建设开放大学，必须紧紧围绕“以人为本”和“教育平等”之下的开放理念来展开。

简介：《语文课程标准》在'评价建议'中指出:'语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选择功能。'较之传统的评价以终结性的裁定为惟一目的的评价观不一样,新的评价观强调在动态开放的手段

简介：摘要自从国家进行新课程改革以来，课改在教师心中引起了强烈的反响，新课程改革，犹如一股清新的风吹入校园，带给我们一个明媚春天。让学生“自主学习、合作探究、师生互动”成为课改的热词。让学生成为课堂的主人，进行开放式课堂教学，已成为广大教师的共识。