简介：[摘要]:小孩子初涉人生，像一张“白纸”，在耳濡目染的成长历程中极为容易出现行为偏差。著名德国学者福禄贝尔曾说过：“家庭教育在儿童生长的每一个时期，是无可比拟的重要。”可见，家庭教育中父母的教养方式对孩子成长至关重要，而小学阶段是培养小学生良好行为习惯的重要阶段。所以，在教育教学中，我充分发挥教育作用、环境影响，矫正学生的行为偏差，重视习惯的培养，让自信扬起其奋进的风帆。

简介：摘要：齿轮作为当机械设备中重要的组成元件，已经遍布在汽车、航天以及精密测量仪器等领域。齿轮的测量精度高低，不仅与选取的测量方法有关，还与测量设备本身的精度有关，选取的测量设备越合适，测量设备的精度等级越高，进而提高齿轮的制造精度。齿轮技术从最开始的量具测量到“ToothSurfacetester”、机械式展成式测量、坐标法测量直到20世纪80年代，日本推出非接触齿面分析机FS-35，标志着非接触式测量的开始。在齿轮的测量技术上，经历了“以机械为主”到“机电结合”，直至当今的“光机电”与“信息技术”综合集成的演变。

简介：摘 要：偏差电量结算模式是跨区跨省电力交易结算的重要问题之一，其处理方法直接影响交易各方经济利益。本文简要分析了偏差电量形成的主要原因。以四川电网外送为例，结合当前偏差电量结算现状及电力交易市场发展，提出偏差电量单独结算、建立偏差责任认定考核、偏差费用分摊机制的建议，对减少由偏差电量导致的电网收支不平衡、确保交易合同有效执行等有较积极的作用。

简介：摘要：随着普及率的提高，初中行为偏差生数量也随之增多，行为偏差生转化工作如今已成了初中教育教学工作的重点和难题。提高德育工作的科学性、实效性，加强对行为偏差生转化工作的研究，促进行为偏差生转化工作，已成为每所学校和每位教师需要面对和研究的重要课题。本文针对行为偏差生产生的原因提出了具有实效性的转化措施。

简介：摘要：本文针对多电机系统，为了解决电机控制由于外界扰动造成的控制精度较差的问题。根据偏差同步控制策略，提出了滑模控制的多电机同步控制方案。该方案是采用滑模控制，能增加系统对转速误差控制的能力，同时减少外界扰动对多电机系统的误差跟踪。该控制策略有着比较好的控制性能，这能满足工业生产需要。

简介：摘要：在我国，电缆常规使用的导体线芯材料为铜质或铝质，但无论采用何种材质，电缆导体都存在电阻。当电流通过电缆线路时，因电缆线路存在电阻，一部分电能被该段导体的电阻所损耗，同时产生了电压偏差（电压降落），也称为“电压降”。当电缆导体的长度越长，损失的电能也将越多；当电缆导体的截面越小，通过导体电阻值计算公式可推知，该段导体的电阻越大，电缆导体上损失的电能就越多。随着国家对供电系统电能质量的要求逐步提高，标准规范也提出了相应的技术要求，从而必须在电气设计时加以重视，从理论上分析电压偏差的危害与影响，提出相应的解决措施与方案，保证终端负荷经济合理的运行。

简介：摘要在高等职业教育蓬勃发展的过程中，高职学生的心理健康问题日益突出，值得我们教育工作者和学生工作者关注和思索。本文就高职学生存在的心理偏差进行初步地探索和思考，同时结合管理学中的“激励理论”尝试提出了一些对策。

简介：

简介：第二次世界大战中，飞机得到了广泛的应用。在整个战争过程中，各国间的空袭反空袭、轰炸反轰炸几乎不断。例如，1941年，德国每天出动几百、上千架飞机对英国军事基地、工业基地进行空袭；随后，英国和苏联也对德国首都柏林进行了363次空袭。整个第二次世界大战中，苏联共击落德国飞机4．4万架。

简介：【摘要】班主任在班级管理工作中，对学生的德育教育是个长期而艰巨的工程，而对学生纪律的管理是一个重点，同时更是一个难点。尤其是对行为偏差学生的管理让班主任绞尽脑汁。我认为教育行为偏差的学生应从“心”开始。

简介：摘要：证实偏差作为行为金融学中的重要概念之一，目前已有的关于投资者证实偏差的研究较多。本文通过问卷调查法的方式，探究了证券市场上投资者所存在着的证实偏差的现象，主要内容包括：证实偏差的定义及影响、问卷的设计以及问卷的调查结果分析。通过调查本文发现证实偏差这一现象在人群中普遍存在，并且其表现的方面与影响程度会随着人群特点的改变而发生变化。

简介：摘要目的：探讨飞秒激光小切口角膜基质透镜取出术（SMILE）后屈光状态偏差的原因，为Nomogram值的个性化设定提供参考。方法：回顾性系列病例研究。选择2019年1月至2020年4月在北京大学深圳医院接受SMILE且术后随访时间为3个月的近视患者200例（400眼）。收集患者年龄、术前等效球镜度（SE）、术前平均角膜曲率（Km）及术后1周、1个月、3个月的SE等数据。根据术前SE分为低度近视组（≥-3.00 D）、中度近视组（>-6.00～<-3.00 D）、高度近视组（≤-6.00 D）；根据术前Km分为低曲率组（≤42 D）、中曲率组（>42～<45 D）、高曲率组（≥45 D）。手术前后SE比较采用Kruskal Wallis H检验或单因素方差分析，同一患者不同眼别比较采用Wilcoxon秩和检验或配对t检验进行统计学分析。患者主视眼不同时间段各SE的相关分析采用Spearman相关分析和多元线性回归分析。结果：术后1周SE与Km、Nomogram值、术前SE呈负相关（r=-0.115，P=0.029；r=-0.174，P=0.014；r=-0.170，P=0.016）；术后1个月SE与Nomogram值、年龄、术前SE呈负相关（r=-0.225，P=0.002；r=-0.148，P=0.046；r=-0.203，P=0.006），术后3个月SE与Nomogram值（r=-0.338，P=0.002）、术前SE（r=-0.336，P=0.002）呈负相关。进一步回归分析示Km（B=-0.033，P=0.047）、术前SE（B=-0.037，P=0.017）是术后1周SE的影响因素；年龄（B=-0.013，P=0.022）、Nomogram值（B=-0.564，P=0.001）是术后1个月SE的影响因素；术前SE是术后3个月SE的影响因素（B=-0.070，P=0.001）。低、中、高度近视组间术后1周（H=6.007，P=0.05）、术后1个月（H=6.236，P=0.044）、术后3个月（H=6.051，P=0.004）的SE比较差异均有统计学意义。左右眼别间术后1周（Z=-3.327，P=0.001）、术后1个月（Z=-3.130，P=0.002）的SE比较差异均有统计学意义，术后3个月SE差异无统计学意义。结论：年龄越大及高度近视患者术后屈光状态越趋向于近视，呈欠矫现象；年龄越小及低度近视患者术后屈光状态越趋向于远视，呈过矫现象。年龄、术前SE是术后屈光状态的影响因素，在手术设计时应根据影响因素个体化设定Nomogram值以达最大手术疗效。

简介：无论作文考试的命题模式怎样变化，也不可能改变写作考查最基本的审题要求。有命题就必然需要审题，这是最朴实也是最真切的辩证法。当今流行的作文命题主要是三种模式，即标题作文、话题作文和新材料作文。其中“话题作文”已经日薄西山，风光不再；“标题作文”正在推陈出新，重现生机；而“新材料作文”则风头颇劲，引领潮流。写作实践表明，新材料作文的审题难度不低，远高于话题作文和标题作文（包括其变式），是我们审题操练的主攻目标。笔者以为，如果

简介：创新是执行的动力，是提高执行力的源泉，是提高执行力的法宝，善于创新才能使执行力度更大，速度更快，效果更好。现在许多地区根据本地实际情况创造性地贯彻上级决策精神，采取符合实际的落实策略步骤和方式方法，不仅克服困难，排除阻力，不折不扣地将上级的精神落到实处；而且超前研究上级决策精神，及时拿出贯彻措施，迅速采取落实行动，在短时间内取得较好的落实效果，

简介：摘要目的为了减少报告结果的差错，为临床提供正确的诊断依据，对存在异常偏差的生化结果进行统计研究,查找其原因及对策。方法对标本检验前的各种影响因素，工作人员在工作环节中遇到的问题，结果审核中出现的问题进行系统分析，总结原因及注意事项。结果通过分析发现生化结果很容易受以下所述等重要因素的影响。结论为了对病人负责，出具完善准确的生化检验结果，应排除一切影响因素，协助临床工作。

简介：<正>所谓青年教师的偏差心理,是指青年教师对不同环境的不良反映。这种不同的外界环境大体上有顺境和逆境两种情形,不同的环境有不同的偏差心理。一、顺境中的偏差心理青年教师顺境中产生的偏差心理主要有以下几种:1.自负。是指青年教师在工作中,其才华能力得到了

简介：摘要近年来，传媒特别是新兴传媒对社会生活产生了重大影响，一些司法案件由于媒体的介入进入公众视野，强烈的社会反应左右了案件的审理，媒体监督与司法独立之间出现了矛盾和对立。文章阐述了现阶段司法与传媒关系的问题，分析了二者偏差的表现，探究问题产生的原因，并提出相应对策，以期实现司法与传媒的良性互动，推进社会主义法治。

简介：1．数值范围号的使用应统一，一般使用浪纹连接号“～”。例如：5至10可写成5～10；但5万至10万应写成5万～10万，不能写成5～10万。

简介：乡村治理观正确与否事关乡村治理成效的高低,乡村治理观偏差将引发诸多社会问题。20世纪90年代以来,我国乡村治理观偏差主要表现在服务观、权力观、稳定观、政绩观、治理价值观和发展观等方面,并由此引发了公共行政精神缺失、责任心弱化、道德风险增加等问题。需从树立人本治理理念,弘扬公共精神,提升公共责任意识和运用法治思维和方式等途径加以矫正乡村治理观偏差。

简介：<正>深化教育改革,全面推进素质教育,已成为我国社会各界的共识。高校作为培养高素质人才的摇篮,实施素质教育有其特殊的意义。客观地说,高校实施素质教育以来,成效是明显的,但也出现了一些偏差。如果不及时纠正这些偏差,大学生素质教育的目标就不能很好地实现,这必然影响高校对跨世纪高素质人才的培养。为此,本文着重分析当前大学生素质教育的偏差及其形成原因。一、重科学文化素质教育,而轻思想品德教育这种偏差主要表现在:首先,实施素质教育以来,学校投入较多的人力、财力、物力对大学生进行科学文化素质教育。比如调整课程设置,开设素质教育课程(包括文理渗透的课程和一些博雅课程);开办有关新知识、新理论的系列讲座,组织各种校园文化活动等。相对而言,学校对思想品德素质教育则口头上重视,真正落到实处的较少;其次,教师在学科教学过程中,大都注意本学科知识的传授,却在不同程度上忽视培养学生的道德品质,有重教书轻育人的倾向。“两课”教师由于受到种种现实条件的限制,他们多只希望学生能安静听课至于思想教育的效果则是不敢奢求的。