简介：摘要：本次研究数据来源于问卷走访调查结果。样本来源为济南两所幼儿园，共计320名幼儿家长参与。针对前者在参与亲子绘本阅读活动频次进行采访。并基于访谈结果对所属幼儿园亲子绘本普及程度进行预估。在立足于专业性、严谨性的前提下，对家长群体利用幼儿绘本作为教辅工具，提出具有建设意义的指导方针。

简介：摘要：新课程改革和素质教育不断推进的背景之下，尤其是后疫情时代之下，3-6岁幼儿网络家长学校为幼儿教育管理、幼儿教育活动的创新和优化带来了新的理念，拓展了幼儿教育活动内容，促进幼儿视野扩展和学习能力提升，实现幼儿教育活动整体质量的提高。文章概述了3-6岁幼儿网络家长学校现阶段的存在问题，针对性提出了3-6岁幼儿网络家长学校存在问题的解决策略。

简介：摘要：幼儿园是儿童养成生活习惯的重要阶段，良好的习惯对儿童的一生都有很大的帮助。反之，不良的习惯又会对儿童的成长产生很大的负面影响。当今社会，孩子都是父母的掌中宝，生活品质良好。然而，尽管有良好的物质基础，儿童却出现厌食、偏食、肥胖等现象。孩子是父母的未来，对父母来说，孩子的健康高于一切。因此，幼儿如何养成一个好的饮食习惯，就成为父母迫切需要解决的问题！

简介：摘要：三至六岁，是儿童注意力发展的重要阶段，也是儿童进入幼儿园的重要阶段，因此，幼儿教师有必要、有责任认识并加强对儿童注意力发展的培训。本文对儿童注意力的概念和培养儿童注意力的方法进行了简要的介绍。

简介：一、3-6岁儿童发展评价体系的研究背景和立场(一)政策要求当前,我国学前教育事业正处于高速发展的时期,尤其是近十年来,党和政府高度重视学前教育的发展.

简介：摘要目的了解山东平度市城区3-6岁儿童乳牙龋齿发病情况，为平度市口腔预防保健工作提供信息支持。方法参照第三次全国口腔健康流行病学抽样调查方案，抽取平度市城区3-6岁儿童共1662名进行乳牙患龋情况检查，计算乳牙患龋率、龋均和龋失补构成比，采用SPSS软件进行分析。结果1662名儿童中，乳牙患龋率62.76％；乳牙龋齿总数3754，龋均是2.26，充填率是0.40%；男女患龋率差异无统计学意义；各年龄组间患龋率差异均存在显著性(P＜0.01)。结论山东平度市城区3-6岁儿童乳牙健康状况不容乐观，龋齿发生率高、充填率低。加大口腔健康宣传教育，提高家长对孩子牙齿的重视程度，及时实施乳牙氟保护及窝沟封闭，尽早充填龋齿是今后工作的重点。

简介：摘 要： 绘本阅读十分受到家长和幼儿教师的重视和喜爱 ， 发展幼儿的早期阅读能力对幼儿接下来的发展有极大的作用 。《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中关于语言领域的内容与要求中明确指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。本研究通过对绘本阅读的现状分析，目的在于研究绘本阅读的价值与指导方法。

简介：【摘要】：攻击性行为是儿童社会行为的表现形式之一，同时也是幼儿园教育阶段常见的问题行为。攻击性行为的出现，不仅会带来财物的损坏，还将给其他幼儿的身体、情感造成伤害。从3-6岁儿童的行为特点来看，其攻击方式、攻击类型呈现多样化，加强这一群体的攻击性行为表现、反馈、终止方式的研究，明确攻击行为出现的相关诱因，制定可靠的矫正或预防措施，具有较大的现实意义。基于此，本文选取凤山街道中心幼儿园的若干名儿童为观察对象，对其攻击性行为现状进行调查；随后，借助访谈法与幼儿园教师进行交流，了解其在日常工作中对攻击性行为采取的处理办法，以及其对攻击性行为相关影响因素的认知情况；最后，从矫正3-6岁儿童的攻击性行为出发，围绕家庭教育与幼儿园教育，提出了创设温馨的家庭氛围、减少接触暴力题材的动画或影视作品、引导幼儿对攻击性行为问题进行反思、积极开展游戏训练等教育策略。

简介：摘要：良好的行为表现是评价素质教育成果的重要内容和主要依据,它的养成与幼儿期的习惯形成有着密切且深远的影响，因此，越来越多的人开始关注幼儿行为习惯的培养。为了了解3-6岁幼儿行为习惯的现状，探讨3-6岁幼儿行为习惯培养的重要性及影响因素，并从中找出相应的解决对策，给幼儿家长提供参考意见，开展了本次调查研究。本调查主要采用了问卷调查法和访谈法，通过分析发现：幼儿家长的受教育程度、孩子的性别特点和年龄特点、承担孩子主要教育责任人以及幼儿园的教育理念等影响着幼儿良好行为习惯的发展。本研究认为提高家长对幼儿良好行为习惯培养的认识、加强幼儿自身养成良好行为习惯的意识、提升家长自身文化素养、发挥家园合力，是3-6岁幼儿良好行为习惯的养成的重要措施。基于此，本文对当前3-6岁幼儿行为习惯的表现现状和教育现状进行分析并提出对策，以供广大幼儿教育工作者进行探讨。

简介：

简介：摘要：儿童纯洁的心灵和高尚的品质都是在劳动中逐渐形成的，最关键的是幼儿从小参与劳动，能够让幼儿形成良好的劳动习惯。在当前我国社会中独生子女的家庭数量较多，这些子女的生活自理能力比较差，并不具有良好的劳动意识，很少会去真正珍惜其他人的劳动成果，所以家长和教师必须要从娃娃抓起，从小对幼儿进行劳动教育，培养幼儿劳动兴趣，让幼儿逐渐形成良好的劳动习惯。

简介：学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。那么如何让教师们更加积极地、有效地学习《指南》,通过学习内化和融合到自己的工作中去呢?可以通过骨干教师的领读、多样竞赛、游戏体验和自身实践等方面多方位多层面多角度地进行学习、研讨。

简介：摘要：本文旨在探讨如何在幼儿园的劳动实践中培养3-6岁幼儿的劳动习惯。通过提供有意义的劳动任务、给予积极的激励和肯定、创设良好的劳动环境以及教师以身作则做好榜样等策略，可以有效地帮助幼儿养成良好的劳动习惯。本文将详细阐述每个策略的具体实施方法，并探讨其在培养幼儿劳动习惯方面的作用。

简介：摘要：本文通过对3-6岁儿童家庭教育特点进行研究，从而提出了把握宠爱程度、注重全方位的发展以及加强家长与孩子的互动的教育方式优化建议。

简介：摘要：幼儿健康心理的有效开展对于幼儿日后的人格塑造有着极其重要的作用。但由于我国幼儿的心理健康教育起步较晚，相较于国外体系不完善，这就导致了在教育的过程中存在诸多问题。因此，本文将从3~6岁幼儿心理健康教育所存在的问题出发，通过对幼儿心理健康教育的现状进行讨论，从而提出若干建议，希望能够带给大家一些启发。

简介：摘要：3-6岁的儿童还处在智力与身体共同发育的关键阶段，若不进行有效的营养补充则会对发育产生不同程度的影响，下文将对儿童在幼儿园的不良进食行为的原因进行分析探讨，并提出优化进食体验等方式的应对措施，帮助幼儿改正不良的进食行为，促进其良好发育。

简介：摘要：对于个体来讲，情绪能力的高低往往会影响他们在工作和社会生活中的人际交往能力以及适应能力。3-6岁的幼儿大多积累了相对丰富的情绪和情感经验，但是由于心智发展还不够成熟，缺乏对事物的判断能力，因此在该阶段有效培养幼儿的情绪能力，对其一生的成长具有重要的影响。需要3-6岁幼儿教师以及家长们能够了解孩子们的情绪发展特点，采取因材施教和针对性强的情绪能力培养对策，有效回应幼儿情绪，并借助相应的工具或活动帮助3-6岁幼儿应对挑战，达成学习和生活目标，从而有效培养3-6岁幼儿的情绪控制能力以及良好的实践素质等。本文主要研究3-6岁幼儿的情绪发展特点以及培养对策。

简介：摘 要:《3―6岁儿童学习与发展指南》中提出：“语言是交流和思维的工具。”语言是人类交往的最基本手段之一，幼儿阶段的语言教育刻不容缓。3—6岁是幼儿语言发展的关键期，现在对幼儿的语言教育仍存在方式简单、忽略幼儿语言发展规律等问题。因此，本文将从幼儿语言教育的重要性入手，对幼儿语言教育中存在的问题进行分析，并就幼儿语言教育策略进行分析与探讨。

简介：摘要：营养不良性贫血，又称为缺铁性贫血，是在临床上比较常见的一类贫血疾病，在儿童中多发，3-6岁儿童的发病率达到30%。笔者从临床表现以及护理方法两个方面对这类儿童贫血患者的护理做了梳理，护理方法包括饮食护理、心理护理、药物护理以及生活护理四个方面。以期为今后有关研究做铺垫。

简介：摘要：为了更好的了解儿童的发展规律，促进幼儿身心协调发展，为了提高教师的专业素养和在实践中的运用能力，提升对于幼儿的理解，文章就指南领域的健康领域进行梳理和解读。我们首先对指南的内容进行解读，接着向呈现教育建议，并解释一些指南中容易产生误解的内容。