简介：摘要：膝关节骨性关节炎是一种以关节软骨磨损和变性及关节边缘和软骨下骨质再生为特征的常见的关节退行性疾病。膝骨关节炎的康复手段主要包括手术治疗、

简介：摘要：其目的是系统地评估口服或关节注射罗丁碱治疗膝关节骨性关节炎(KOA)的临床疗效和安全性。一种在PubMed、Springer、ScienceOnline、CochraneLibrary、China knowledge network、wanfang database和weipu数据库中用计算机检索罗丁-碱制剂的随机比较试验方法。使用Revman5.3软件进行Meta分析。结果包括13份文件和1179名病人。Meta分析结果表明，与单独使用西药治疗膝关节骨性关节炎相比，西药结合口服碱性罗林可提高整体疗效[or = 3.17，IC-95%(2.04，4.94)，p < 0.0001]；关节腔注射碱性颗粒制剂对疗效的综合影响尚不清楚[or = 1.63，IC-95%(0.82，3.27)，p = 0.17]；复方利他林制剂和西药可以提高womack量表积分、womack疼痛、刚性、关节功能障碍评定和va疼痛评定，而不会增加不良影响的总体影响。得出结论认为，不同频率注射罗汀-碱治疗膝关节关节炎可以改善患者症状，降低严重因素的水平，但降低日常注射严重因素的水平更为重要。在临床上，可以根据病人的具体情况选择更合适的治疗方法。

简介：

简介：摘要：目的：本文研究的主要目的是探讨案例教学法（CBL）在中医内科学临床带教中的应用价值。方法选择选取2018年3月～2019年2月某院呼吸内科收治的慢性支气管炎患者50例作为研究对象，将其按照随机与平等的原则分为两组，各25例。对照组采取常规的西医药物治疗，观察组通过中医内科的治疗措施。对两组患者在治疗的过程中出现的不良反应与治疗效果进行分析。护理时对照组患者实施传统形式的护理,而研究组则实施整体护理。结果：经过一段时间的治疗之后，可以明显的看出，采取常规需要治疗的对照组患者其临床的治疗效果要差于观察组患者的治疗效果。结论：针对于呼吸内科中的慢性支气管炎患者在治疗的过程中采取中医内科的治疗具有很好的治疗效果，可以有效的缓解疾病的临床症状，同时减少不良反应的发生，有助于患者生活水平的提高。

简介：比较了跌打丸外敷配合频谱仪与抗炎止痛药治疗棘上韧带损伤的临床效果．将48例棘上韧带损伤患者随机分为两组，一组采用跌打丸外敷配合频谱仪治疗（n=28），另一组口服抗炎止痛药物治疗，结果显示跌打丸外敷配合频谱仪治疗组总有效率为96．4％％，优良率为85．7％，且没有明显副作用；而抗炎止痛组总有效率为45％，优良率仅为20％（P〈0．01），表明跌打丸外敷配合频谱仪治疗棘上韧带损伤明显优于抗炎止痛药物．

简介：摘要：风湿性关节炎是一种临床上非常常见的慢性疾病，需要长期治疗皮质激素，有可能损害胰岛的功能，并因糖尿病而加重。实施高质量的护理干预措施对病人的病情控制和治疗产生了重大影响]。下文对护理干预措施对病人的临床影响进行了比较分析。

简介：

简介：【摘要】目的：分析肌酸激酶同工酶（CK-MB）、高敏肌钙蛋白T（hs-cTnT）、超敏C反应蛋白（hs-CRP）联合检测在小儿病毒性心肌炎（VMC）诊断中的临床价值。方法：随机选取济南市第四人民医院2021年9月至2022年2月收治并确诊的52例病毒性心肌炎患儿作为观察组。另随机选取同一时期在本院体检中心体检的52例健康儿童作为对照组。检测两组儿童血液中hs-cTnT、CK-MB、hs-CRP水平，对比分析hs-cTnT、CK-MB、hs-CRP各单项测定与联合测定的准确度、灵敏度、特异性的差异。结果：观察组hs-cTnT、CK-MB、hs-CRP水平均显著高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；hs-cTnT、CK-MB及hs-CRP联合检测的诊断效能最高，灵敏度可达92.31%，特异性为94.23%，诊断准确度为93.27%。三项联合诊断的准确度、灵敏度与单独检测对比，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：hs-cTnT、CK-MB及hs-CRP联合检测可提高小儿病毒性心肌炎的检出率，减少误诊和漏诊，为临床诊断提供参考依据。

简介：

简介：《教育管理辞典》（第三版）即将出版，日前，国家教育行政学院常务副院长、《教育管理辞典》第三版主编俞家庆教授，以及《教育管理辞典》修订办公室负责人赵宏强、张进强，拜访了《教育管理辞典》第三版顾问、原国家教委副主任邹时炎同志，汇报了修订工作进展情况。在座谈时，邹时炎同志就《教育管理辞典》第三版修订、教育管理干部培训等工作讲了一些看法，现予以整理发表，以飨读者。

简介：　　摘要： 从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。从国内看，“学生的作业设计”是新课程改革中的热门课题。特别是自从“减负”以后，很多学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”“主体性作业”“个性化作业”等创新设计也层出不穷，在丰富作业形式、激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。