简介：摘要：数学思想是数学学习的核心，也是学好数学的关键。小学阶段正是培养学生数学思想的黄金时期，此时，教师有意识、有计划的引导对学生至关重要。数学思想的渗透能够让学生感受到数学学习的真谛，并在参与学习的过程中获得快乐，更加轻松的理解和掌握所学内容。基于此，本文就如何在小学数学教学中有效渗透数学思想展开了分析和探讨，旨在提升小学数学课堂教学的水平，促进学生的全方位发展。

简介：初中思想品德课《课程标准》指出，“本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”。它主要有思想性、人文性、实践性和综合性的特点。这一表述揭示了这门课程的主要特征，特别是提出了人文性特点．丰富发展了思想品德课的内涵。但课程标准并没有全面概括出思想品德课的课程性质。

简介：　　摘要：古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，尤其是对于好奇心强、求知欲旺的初中生而言，他们对于一门学科的学习在很大程度上建立在兴趣的基础上。而课堂导入作为一节课的开端，不仅影响着课堂教学质量的高低，而且还关乎着学生对于一门学科的好恶程度。鉴于此，笔者就结合自身教学实践，对初中思想品德课堂的导入策略做些总结。

简介：

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简介：摘要初中思想品德课教学中，有效的课堂提问不仅能调节教学进程，缓解课堂气氛，更能激起学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，达到更好的教育教学效果。因而要注重提问艺术，本文从设置提问情境、把握提问度量、注意提问用语、研究提问方式和增强提问针对性来探讨课堂提问的艺术。

简介：　　摘要：小学时期的思想品德教育，不仅能够帮助学生拓展视野，让学生对生活中的诸多问题有自主的辩证能力，同时还可以强化对学生的德育教育，潜移默化的融合小学时期的德育内容，让教学互动更加的丰富，教师应摒弃传统教学中照本宣科的模式，通过多元化的课堂情境构建，建设轻松民主的课堂环境，并导入学生喜闻乐见的故事等元素，让思想品德课堂变得妙趣横生，教学氛围更加灵动化。

简介：摘要价格与供求之间的变化关系是思想政治高考的热门考点，常以供求曲线坐标图考查，也是学生理解的难点和失分点。教师引导学生正确把握价格与供求相互关系、商品需求弹性特征、商品的相关性以及这些方面反映在坐标图中曲线的特点，归纳整理出供求曲线试题解题的一般方法与技巧，即“三定法”，对该考点高考备考起到重要作用。

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简介：摘要素质教育最关键的就是思想品德教育，加强小学生的思想品德教育，是学校、家庭与社会必须共同关注的课题。可见，思想品德教育在现代教育中占有举足轻重的作用。

简介：摘要在进行数学教学和生活中，进行数学思想方法的运用都是非常重要的，在进行小学数学教学过程中，渗透数学思想，不但可以使学生更加深刻的理解数学的内涵，还能使学生将数学学习与实际生活进行结合，将所学的数学知识进行学以致用，教师要让学生能够真正的将数学方法进行理解，并且将其进行运用在学习和生活中，做到理论与实际的结合，本篇文章将对小学数学教学中数学思想的渗透进行阐述和说明。

简介：摘要在高中数学课堂中不断渗透分类讨论的思想，在教学时加强分类讨论方法的教育，在课后习题中加强分类讨论思想的深化和运用。这样才能帮助学生培养正确的分类讨论思想，使其在以后的数学学习能够更加轻松。

简介：我区自1997年初被省教委确定为素质教育试验区以后．为加强对素质教育工作的领导，首先成立了由主管区长任组长，教育局局长任副组长，区人事局、财政局、教研室、督导室主要领导参加的素质教育领导小组，全面负责实施素质教育；其次，从教育局到学校均成立了素质教育工作小组，负责具体工作的实施，第三，确定贾小庄小学、胜利路小学、刘家寨小学为本区素质教育的试点学校，力争以点带面，带动我区实施素质教育全面推进；第四，进一步完善目标责任制和教育管理制度，保证我区素质教育积极、稳妥地向前推进。

简介：高二数学近期学习到不等式选讲部分．关于不等式的证明方法，我们教学中是以通解通法为重点，但有一些问题，如果采用构造的方法，有时可以使问题解决变得很简单，有时可以将问题进行适当的拓展．把特殊问题拓展延伸到一般情况．构造思想在对不等式证明中的应用．主要有构造函数和构造图形两种．

简介：摘要高中思想政治课课堂教学中，教师不能只是单纯地注重知识的传授，还要锻炼高中生的思维和培养高中生分析问题与解决问题的能力。在课堂上可以开展相应的教学活动，激发高中生的学习兴趣，充分组织高中生课堂探究，培养他们的好奇心、求知欲，根据高中生的身心发展规律，结合教学内容，合理地设计和组织教学活动。

简介：摘要在小学数学中渗透思想品德教育,树立学生的价值观和人生观以及对学习的态度等,起到很重要的作用。本文就此问题,提出了培养学生思想品德的几种方法。

简介：摘要小学德育活动设计必须从具体的现象把握渐渐上升到对本质规律的理解，因此绝不可一蹴而就。

简介：数学教学中如何渗透数学思想方法，培养学生的数学素养，是一个非常值得探讨的问题。本文浅析了数学思想和教学素养的基本内涵和意义，就中学教学教学中数学思想和数学素养的培养的策略问题作了初步的探讨。

简介：摘要数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。我们在教学时，应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。

简介：建国六十年，是一部中华民族不断进步的历史，更是一部思想不断解放的历史。时至改革开放三十年的今天，解放思想已经远远突破了重大历史变革时期和重要社会转型时期的典型的思想大解放的范围，从人类社会特殊历史时刻才出现的重大的思想和理论变革运动转变为社会发展的经常性、常态化的内在要求和有机组成部分。站在新的历史起点，解决新时期的问题和挑战，唯一的出路就是进一步解放思想，以常态化的思想解放不断破除一切不符合科学发展观的思想观念和制度机制，确立符合科学发展观要求的新观念、新思路、新制度。