简介：幼儿的语言能力是在不断交流和运用的过程中发展起来的，家庭中自由、宽松的语言环境是幼儿语言发展的重要条件，而丰富的生活经验为幼儿的表达提供了相应的支持。4岁～5岁的孩子应该能结合情境感受到不同语气语调所表达的不同意思，愿意与他人交谈自己喜欢的话题，并能根据场合调节自己说话的声音、语气等变化。为此我们运用儿歌这一幼儿喜欢说、易于记且好玩多变的文学形式设计了一些活动，让家长在家中和孩子一起念念、编编、玩玩，在愉悦的环境中感受语言交往的乐趣，发展孩子的想象和创造力，并能用自己的方式表达文学作品的美。
简介：昆德拉有言：“生命是一株长满可能的树。”然而，神圣的愿景，不会如十里春风般将世界吹拂得桃红柳绿，我们黑色的眼，如果没有明灯照亮，只能发现深沉的黑暗，又怎样去寻找美好？
简介：班级的共同愿景，指班集体的共同愿望的集中体现，包括共同的奋斗目标，共同的价值观等，它推动每一个成员主动靠拢理想的彼岸，并凝聚成强大的班级团体。
简介：语言是教师传道、授业、解惑的重要工具，古人有句话叫做“感人心者，莫先乎情，莫使乎言。”语言是人类交际和拓展生活的工具，是启迪智慧和灵敏思维的法宝和武器。幼儿期是语言发展的关键期，教师是幼儿园活动的引导者，有义务有责任运用恰当的语言来处理师幼间的互动，达到一个和谐的效果。所以，教师语言策略的运用是一门艺术，巧妙地运用语言艺术，把深奥的道理形象化，把抽象的事物形象化，使幼儿乐于接受，只有这样才能更好地服务幼儿，更好地促进幼儿的发展。
活动1：看看清记得牢
日月光华青春路，同心共筑理想门
绘筑班级成长蓝图 点亮学生心灵航灯
锦囊妙语筑心巢 胜似三月扬柳风——浅谈师幼互动中教师语言策略的运用
