简介：

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简介：【摘要】目的 研究讨论针对双向情感障碍患者给予正念认知干预后的效果进行分析。方法：实验中选取的116例患者均为2021年1月--2022年1月间在我院诊疗的双向情感障碍患者。采用抓阄随机化分组，（1组58例）患者设为常规护理，（2组58例）患者设为正念认知护理，后对比两组患者护理结局差异性。结果：（2组）患者的WCST、HVLT-R、CPT、GAF、BRMS所有指标效果均优于（1组）患者。结论：针对双向情感障碍患者给予正念认知的护理模式是最佳护理方案，值得借鉴实施。

简介：摘要：目的：心理护理在骨科术后护理中的应用价值。方法：选择2019年1月～2021年1月的54例骨科手术患者为研究对象，采用随机数表法将其分为研究组与对照组，每组27例。对照组施以常规护理，研究组在常规护理的基础上予以心理护理与康复锻炼。对比两组指标情况。结果：相较于对照组，研究组的视觉模拟量表（VAS）评分显著更低，住院时间显著较短，生活质量的精神健康、情感职能、社会功能、总体健康等各项指标的评分显著更高。护理前，两组的焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分无显著差异（P＞0.05）；护理后，研究组的SAS、SDS评分显著低于对照组。研究组的护理满意度显著高于对照组（均P＜0.05）。结论：心理护理对骨科术后护理效果的提升具有积极意义，可以帮助患者降低疼痛感，缩短住院时间，改善不良情绪状况，提升生活质量及满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析对皮肌炎病人的护理中，应用团体认知护理对病人不良情绪的影响。方法：分析范围选取了2023年1月到2024年1月一年之间，60例在我院皮肤科进行治疗的皮肌炎病人进行分组研究。根据病人自愿原则，随机平均分为对照组和讨论组各30例。对照组病人，实施常规护理；讨论组病人，实施团体认知护理。对比两组病人的护理疗效、病人的不良情绪变化和生活质量等。结果：实施了不同护理后，讨论组病人的护理有效率为96.7%，对照组护理有效率为80%，讨论组的有效率更高；同时，讨论组病人的不良情绪的改善情况明显优于对照组；经过SF-36分数看出，讨论组的评分远高于对照组；护理后讨论组病人对疾病的认知程度有显著的提高。经过统计学数据的统计，结果对比(P＜0.05)。结论：团体认知护理对皮肌炎病人有显著的护理效果，可以明显缓解病人的不良情绪，提高了病人对疾病的认知程度以及提高病人的生存质量。

简介：【摘要】目的：探讨在早期肾功能损害诊断中，应用尿微量蛋白联合血清胱抑素C进行诊断的应用效果。方法：选择2022年1月~12月于我院接受治疗的疑似早期肾功能损害的60例患者，30例为糖尿病组，30例为高血压组，并选择同期30例体检人员作为体检者。三组均进行尿微量蛋白联合血清胱抑素C联合检测。比较三组患者的尿微量蛋白和血清胱抑素C水平以及检验阳性率。结果：疑似早期肾功能损害患者的两项检测结果均高于体检者，同时糖尿病组最高，且差异明显(P＜0．05)；联合检验的阳性率高于单一检验，对比差异明显(P＜0．05)。结论：联合应用血清胱抑素C和尿微量白蛋白对早期肾功能损害的诊断准确率更高，可以明显区分肾功能损害患者与健康人群。

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简介：【摘要】目的 探讨止痛如神汤联合普济痔疮栓在混合痔术后治疗中的应用效果。方法 随机选取2020年1月-2021年1月本院68例采取手术治疗的混合痔患者，采用随机数字表法分为对照组（普济痔疮栓，34例）与观察组（止痛如神汤联合普济痔疮栓 34例），对两组治疗效果进行比较。结果 治疗总有效率方面，观察组（91.18%）比对照组（70.59%）高，差异明显（P0.05），术后第3日、术后第7日，观察组较对照组低，差异显著（P

简介：【摘要】目的：本次研究中，在混合痔的治疗中采取肛肠治疗仪与传统手术治疗，分析两种治疗方法的效果。方法：42例研究对象筛选自2019年4月-2020年4月期间收治的混合痔患者。其中二分之采取 肛肠治疗仪治疗，将其纳入到实验组。余下二分之一采取传统手术治疗，将其纳入到对照组。对两组治疗有效率、手术时间、住院时间、伤口恢复时间情况予以对比分析。结果：两组患者经治疗后，治疗有效率数据表明，实验组相比较对照组较高（P

简介：摘要：中药学在中医学科中具有极为重要的作用，是连接学生基础理论知识与临床实践能力的重要桥梁，具有承上启下的作用，因此高职院校教师需要对中药学学科引起重视。随着我国素质教育以及互联网时代的持续深入，传统的教育模式已经无法满足学生的学习需求，与社会发展存在一定矛盾，所以教师需要做好分析，了解在“互联网+”时代下中药学学科的教学需求，建立混合式教学模式，将线上教育、线下教育全面结合，为学生营造良好的学习氛围。为此，本文就以“互联网+”为背景，对中药学混合教学模式改革措施开展深入分析。

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简介：【摘要】目的：研究线上线下混合式教学在护理教学中的应用作用。方法：选取本学院护理专业1班与2班的学生共100名作为研究对象，其中，对照组为1班51名学生（传统教学），观察组为2班49名学生（线上线下混合式教学），对比两种教学模式的效果。结果：两组比较，观察组学生的期末考核分数、教学效果明显较高（P＜0.05）。结论：线上线下混合式教学在内科护理教学中的应用，可提高学生的期末考核分数，教学效果良好。

简介：【摘要】 目的 分析疼痛护理对混合痔患者术后疼痛及并发症的影响。方法 选取2021年1月-2022年1月本院收治的70例混合痔患者，以随机抽签法分组，各35例。对照组实施常规护理，观察组在对实施疼痛护理。对比两组疼痛情况和并发症发生情况。结果 观察组术后疼痛情况明显低于对照组（P<0.05）；观察组并发症发生率为（5.74%），对照组为（58.57%），观察组明显高于对照组（P<0.05）。结论 疼痛护理的实施，可有效改善患者的疼痛情况，降低并发生发生情况。

简介：【摘要】目的：探讨硝呋太尔阴道片治疗混合阴道炎的临床效果。方法：本次调查对象共有70例患者，均在本院2021年8月至2022年8月期间收治，使用抽签法均分为观察组与对照组，对照组35例患者给予保妇康栓治疗，观察组35例患者给予硝呋太尔阴道片治疗，比较两组患者治疗有效率以及阴道炎的复发率。结果：观察组治疗有效率高于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）；观察组1月后以及3月后阴道炎复发率均低于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。结论：硝呋太尔阴道片对于混合阴道炎治疗效果显著，对降低疾病复发具有积极意义，临床上具有使用价值。

简介：摘要：混合式教学在诊断学基础教学中的应用逐步成为教育领域的焦点。文章深入浅出地概述了混合式教学的定义与特点，并详细探讨了其在提高教学有效性、增强学生参与度方面的意义。课前的诊断性评价和督学策略、课中的目标示教、任务驱动式练习和小组活动，以及课后的练习、互评、师评及辅导等环节都得到详细讨论。本文对混合式教学在该领域中的应用效果进行了小结，并提出了未来发展的方向。

简介：【摘要】目的：分析研究在恢复期精神分裂症的临床护理中渗透人文关怀理念的效果。方法：从2020年10月到2021年9月我院收治的恢复期精神分裂症患者中，选取64例患者作为本次研究的对象。按照1-64的数字顺序将这些患者进行编号，再随机抽选均分为两组。其中一组命名为参考组，采用常规护理的方式，另一组则为研究组，在常规基础上渗透人文关怀的理念，然后对比两组患者的护理效果，主要的观察指标为两组患者认知能力、依从性以及BPRS（精神状态）、IPROS（康复效果）的差异性。结果：研究组患者的依从率93.75%（30/32）明显高于参考组患者的68.75%（22/32），认知能力要强于参考组患者，且BPRS得分（20.68±2.83）分、IPROS 评分（21.34±2.43）分明显低于参考组患者的（28.39±5.71）分、（29.46±5.59）分，数据有着明显的差异性，p＜0.05，存在统计学差异。结论：在恢复期精神分裂症的临床护理中，渗透人文关怀理念，可以显著提升患者的依从性，改善他们的认知能力，提升他们的精神状态，实现更好的康复效果，临床应用表现比较突出，值得推广和应用。

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简介：【摘要】目的 研究在喉癌患者的护理过程中，应用认知行为护理干预的效果。方法 选取我院于2018年1月至2020年5月期间收治的喉癌患者46例，按照护理路径的不同将其随机均分为对照组（采取常规护理）和观察组（在常规护理的基础上予以认知行为干预），比较两组患者生存质量。 结果 经过护理后，观察组的各项生活质量评分均要高于对照组，组间具有统计学差异（P

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简介：【摘要】目的：分析对抑郁症患者实施心理认知护理干预的效果。方法：随机选择2021年1月-2023年1月在本院接受治疗的抑郁症患者60例参与研究，随机平均分成2组，比较两组效果。结果：观察组护理后抑郁评分为（22.41±6.04）分，对照组为（38.37±6.32）分；观察组护理后社会功能缺陷评分为（3.25±1.03）分，对照组为（5.49±1.51）分。结论：心理认知护理干预用于抑郁症患者中能够缓解患者抑郁症状，提升患者社会功能，值得推广。