简介:目的了解中小学教师心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对424名中小学教师进行调查分析。结果中小学教师的各因子分及阳性项目数均高于常模,其中人际关系因子上存在显着差异(P<0.05),其余都呈现极显着差异(P<0.001);中小学女教师SCL-90测验分值均高于男教师,在抑郁因子得分和阳性项目数上存在显着差异(P<0.05),在恐怖因子得分上差异较为明显(P<0.01).其它无显着差异(P>0.05);边远地区、城市、县镇农村中小学教师的测验分值依次增高.城市和边远地区中小学教师除焦虑、精神病性因子及阳性项目数有显着差异外(P<0.05)。其余差异均不显着(P>0.05)。县镇农村较城市、边远地区中小学教师的测验分值高出明显.强迫、人际关系、抑郁、精神病性因子差异极其显着(P<0.001),县镇农村和边远地区中小学教师的焦虑、恐怖因子差异也极为显着(P<0.001)。结论中小学教师心理健康整体状况不佳,女性心理健康状况较男性稍差。城乡差别对中小学教师.心理健康状况有显着影响。
简介:摘要目的探讨ST段抬高急性心肌梗塞(STAMI)首诊基层医院后可行性的分层处理策略。方法根据患者情况选用治疗办法三种有溶栓适应症者行静脉溶栓治疗,溶栓后如有PCI意愿转运行经皮冠脉介入治疗(PCI),不同意溶栓及PCI者药物保守治疗。结果溶栓组大大提高生存率,尤其3小时内溶栓者再通率达90%,溶栓后转运PCI组进一步降低了死亡率,明显改善预后,药物保守治疗效果欠佳。结论正确的抉择能降低病死率,改善预后。心肌再灌注治疗是急性ST段抬高心梗死首选治疗办法,溶栓后尽可能转运至有PCI条件的医院对患者有益。
简介:摘要目的分析引起血液检验标本误差的原因,并总结其预防策略。方法选取2015年1月-2015年12月根据血液检测标本误差原因采取预防策略后检测的1275例血液检验标本以及2014年1月-2014年12月未采取预防策略的1450例血液检验标本作为研究对象,分析引起血液检验标本出现误差的原因,并总结预防措施。结果分析2014年1月-2014年12月1450例血液样本情况,发现引起血液标本误差的常见原因包括患者因素、采集因素、送检因素以及检验因素等;预防策略实施后血液标准检测误差发生率明显低于预防策略实施之前,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论引起我院血液检测误差的因素多种多样,采取有效的预防措施有助于减少血液检测误差发生率。
简介:摘要目的探讨老年脑梗塞后心理特征分析及干预策略。方法在医院2014年5月到2016年6月期间诊治的老年脑梗塞患者中抽取76例作研究对象,依据随机抽签方式分组,对照组(n=38)采取常规护理,干预组(n=38)则分析老年脑梗塞后心理特征,并据此实施护理干预,对比两组患者康复效果以及护理后心理状态。结果①干预组护理有效率是92.1%,高于对照组的73.7%(P<0.05);②干预组平均HAMD评分是(7.1±1.2)分,短于对照组的(12.3±1.9)分(P<0.01)。结论老年脑梗塞后容易产生各种负面情绪,而在常规护理上应用护理干预,可改善其康复效果以及心理状态,可借鉴。
简介:摘要目的研究克林霉素的不良反应与防治策略。方法将2016年1月到2017年1月期间于我院治疗时使用克林霉素的患者200例作为研究对象,观察其治疗过程中出现的药物不良反应,并根据实际情况对克林霉素不良反应的防治策略进行分析。结果200例患者中有14例患者发生不良反应,发生率为7.00%,具体为胃肠道反应10例、过敏反应1例、神经系统反应1例、肝功能异常1例和心血管系统病变1例,经对症治疗或停药后症状均消失。结论克林霉素的不良反应主要为胃肠道反应,神经系统、肝功能异常、心血管系统和过敏反应较为少见,并且患者的不良反应较轻,经针对治疗后能有效改善不良反应症状。
简介:摘要目的分析医院血透室感染管理存在的现状,规范血透室院感管理,提高医疗护理质量,保证病人安全。方法从医院管理部门和医务人员等方面分析导致院内感染的原因。结果发现好多医院血透室患者拥挤、环境差、消毒隔离制度落实不到位、自我防护能力差、医务人员手卫生差,虽然有诸多流程及法规制度但有很大一部分成为徒有其表的摆设,缺乏相应知识,注定随时会有医院感染的发生。结论医院血透室感染管理需要领导重视再重视是关键,加上医务科、护理部、院感科等相关部门监管,加上血透室科主任、护士长贯彻制度落实以及血液净化专业护士精湛的操作技术、丰富的临床知识及慎独修养,是解决目前血透室交叉感染隐患的必备条件。