简介:摘要随着社会的不断发展,大众传媒也紧跟着飞速发展。由于媒介的增多,信息的流通渠道也变多了,尤其是电子媒介的出现,使人们脱离了之前那个信息匮乏封闭的时代,信息的产生和传播速度加快了。但凡事都有利弊两面,与之对应的则是信息量如巨浪一般扑面而来,人们往往无法辨别,无从适应。因此媒介素养应时而出现,只有具备相应的媒介素养才可以在信息时代得心应手,游刃有余,成长在信息时代的新一代青少年所经历的时代变革,注定跟父辈们所经历的截然不同。在这巨大的信息库里,他们对信息的辨别、理解、认知、判断以及使用能力,成为当今时代,即媒介化时代教育的必然课题,高中教育更是不能置身事外。语文学科具有独特的人文特点,与媒介素养的培养有着不可忽视的联系。
简介:摘要随着新课标的不断深入实施,素质教育已经成为教育教学的重点,高中文言文教学也越来越得到教育工作者的重视。在高中文言文课堂教学中应用知识可视化,能够极大的提高课堂教学的质量,保证课堂教学的效果。本文通过对当前存在于高中文言文教学中的问题的分析,探究了知识可视化在高中文言文中的重要性及必要性,以及高中文言文课堂教学中知识可视化的应用。
简介:摘要数学这门学科作为高中教学中的重要组成部分,对学生的成长和发展有着非常重要的推动作用。数学教学中能够考察到学生方方面面的知识与能力,比如,学生的逻辑思维能力,学生的想象能力。但是在实际的高中数学教学中,由于种种因素的影响,数学教学效果和质量不高,学生的逻辑思维能力和想象能力等无法得到有效的提高,不仅导致教学质量不高,学生也无法得到全面发展。而在高中数学教学中,要想保证教学质量,推动学生全面发展,创设情境这一教学方法在高中数学教学中进行实施有着其必要性和重要性。因此,本文就针对这一方面的内容,探讨创设情境对高中数学教学有何积极影响,并针对性的提出相应的有效措施,来提高教学质量,提高学生的学习能力。