简介：互联网时代,出版业形成了传统出版和数字出版相互交融的状态。传统出版业面临着媒介融合趋势下如何实现价值重构,并将互联网思维与传统出版业务进行有效结合的问题。以社科人文内容为核心的《读库》,立足于传统纸质出版,内容上精益求精,同时运用互联网思维在宣传营销和新业务开发上不断创新,成为颇具分量的出版品牌,对于同行发展有高度的参考价值。

简介：[人物：熊宝宝、熊妈妈、小猴、小猪][地点：熊宝宝的家里]熊妈妈（次声地）起床的时间早就过了，快起床到外边做早操!

简介：

简介：实施了三个多月的＂学讲计划＂,使学生学习变得更加主动、活泼,使教学活动更有针对性、实效性。具体做法是严谨科学地活动、欢喜地去游戏、学生的合理分组、学生的合作探究。

简介：江苏省徐州市教育局2013年4号文件明确提出关于实施《＂学进去讲出来教学方式＂行动计划》的意见。文件指出：＂学讲方式＂是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以＂学进去＂＂讲出来＂作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。在这一背景下,如何激发学生的学习动力呢？文章对此问题进行了具体探讨。

简介：

简介：为师者不能总是抱怨学生差、待遇低或者环境不合理,更重要的是思考＂我能在教育的岗位上做出哪些建设＂。

简介：摘要国网烟台市牟平区供电公司实施电力大篷车—“五微巡讲”项目主题行动，并且从强化宣传的实效性、经常性及传播受众的认同性、参与性等方面考虑，采取“平面+立体”宣传矩阵方式，综合相关职能部门专业工作优势，全方位构建“品牌宣传+项目化管理”运作模式。

简介：有些故事，不一定要有爱情，它依旧可以修成正果。哪怕是背井离乡，迁移深山老林四百余年的阳产村，会悲伤吗？不会，这也是它的宿命。否则又怎会遇上如此一处秋色如画、亦入画的世外桃源呢？

简介：谈事件：高考志愿篡改案　　10月25日，山东菏泽单县高考志愿篡改案正式宣判，被告人陈某因为非法篡改四名同班同学的高考志愿，被判定为“破坏计算机信息系统罪”，被判处有期徒刑七个月。被告人陈某对判决没有意见，不上诉。对于最终的判决结果，已经到被篡改后的高校就读的四名同学均表示，无法原谅陈某这一行为对自己造成的影响。

简介：文学有缘新启航，读书听课两不误，名著赏析开眼界，文学沙龙添新艺，选词敲字寻芬芳。心有灵气书华章。交流切磋学人长。年逾八句喜洋洋。

简介：小伙伴们,你们听说过《浪漫鼠德佩罗》吗?这是关于一只爱上文字的老鼠的故事。也许你们会觉得每天写完作业就已经很疲惫了,难道还要再抱着书啃吗?不过无数事例将证明,阅读背后隐藏着惊喜。第一步:寻找有趣的书与其说是书,不如说它们更像是一道风景。平板电脑上的电子书作为传达思想的载体,与纸质书并无明显差别。然而这样的阅读过程却缺少了一些仪式感与庄重感。很多想象力无限的'创意'书,想必只有亲自体验才会感受到它们的惊艳。

简介：读常生龙《未来教育的六个趋向》@韩远华（湖北省远安县鸣凤中学）：互联网等新科技对我们的生活产生了巨大的影响。就像我是通过博客认识常生龙局长的,在网上我们都亲切地称他为＂船长＂。一个是上海市的区教育局局长,另一个是千里之外的农村中学普通教师,这在过去是不会有交集的,是互联网让我们连接在一起,是读书和写作的共同爱好让我们成了博友。未来是互联网的时代,是一个变化远超以往的时代。但有些是不会改变的,如阅读仍会是学习的主要手段,不过方式改变了,从书本阅读变成了手机阅读。

简介：2015年国庆期间闹得沸沸扬扬的青岛“天价大虾”事件刚刚平息，2016年春节旅游期间就又爆出了“天价鱼”事件，而这一次网友认为比“天价大虾”事件有过之而无不及，如在市场上野生鳇鱼售价是一斤80多元到100多元不等，而这家餐厅却收费398元一斤。

简介：游记，顾名思义，指记述游览经历的文章、在游记文章里，作者的游览顺序是指游览时所看见的景物的先后顺序，是作者按照所见景物的次序来记述景物的最基本的方法。阅读这类文章时，同学们可以从下面几点着手：

简介：当其他同学认为阅读没有做题来得有意义的时候，郭至源同学却能够静下心来阅读，并沉浸其中，读出乐趣与感悟。这让她变得更加感性，更能感受到生活中的细微收获与感动，写出来的作文自然与众不同。

简介：读书,让精神世界更美好。这个暑假,正好有空,于是就上网阅读一些经典之作、文学常识等。打开页面,就被一些书名给吸引了,有的陌生,有的熟悉,于是我满怀好奇心继续浏览下去。突然,我发现了一本书,《布鲁克林有棵树》。看着有点似曾相识,哦!终于想起来了,之前有一个读书节的活动,爸爸给我推荐过这本书,所以还是有点印象的。与别的书最大的不同是.

简介：

简介：时态综合训练：阅读以下故事，用正确的时态填空。

简介：语文教学法专家张寿康指出：＂比较阅读是增长智力、提高能力、增益知识的重要方法之一。＂在古诗词教学中,将两首或两首以上的古诗文从多方面进行比较、对照,可以开阔眼界,活跃思想,深化理解,又能够整合资源,丰富积累,提高鉴赏力。在人教版必修＂宋词＂单元的教学中,我尝试了比较阅读的方法。