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简介:【句型解析】1.Youmustbeontime.你必须准时。【要点解读】(1)must是情态动词,意为“必须”,后面接动词原形。如:
简介:山西是华夏文明的重要发祥地之一。山西是文物大省,也是戏曲大省,民间艺术大省,非物质文化遗产大省。作为一个生活在这片热土上的山西人,特别是对于从事文化艺术工作的山西人来说,对山西的地域文化、文化资源、文化概貌,应当有所了解。作为戏曲人才,就应该对山西的戏曲概况有所了解。我在山西文化系统工作了大半辈子。我对
简介:在舟山嵊泗的东北,那是地理上真正的浙北,有一个十分偏僻的小岛——壁下岛。岛上居民清一色讲瑞安话,不知哪个年月,从瑞安平阳坑漂洋过海来到这里安居繁衍,捕鱼为生。早些年,渔业旺盛,小岛也曾热闹过;到如今,居民外迁,撤乡并镇,四个村并为一个社区,乡政府、邮政所、信用社、派出所也都撤走了,连小学和幼儿园都停办了。
简介:教读、自读、课外阅读“三位一体”中的“教读课”该让学生获得语文“干货”,即获得实实在在的知识和方法、行之有效的能力训练和语文实践。为此,教师须细读文本,研究文本特质,发现文本“干货”,并读取助读信息,明确学习方向,提取教学“干货”。
简介:英语写作是衡量学生英语综合水平的一个重要指标,然而写作一直是英语教学中的薄弱环节。本文从高中英语写作教学现状出发,探讨如何合理运用课本资源,引导学生通过训练词块,挖掘话题,依托文本,操练句式来积累语言,采用翻译,连词成文以及“CARIC”法(缩写、改写、评写、仿写和续写)进行写作指导和写作练习,逐步提高学生英语写作水平。
简介:悠悠滹沱水,远古激荡;巍巍雁门关,名声远扬。山西代州,山清水秀,文物荟萃,素有北方胜境闻名遐迩,实乃中国历史文化名城也。名城山西代州,历史文化资源胜银河光辉璀璨;自然山水景观如仙苑妙绝壮观。引迁客骚人慕名前来吟诗作赋咏赞,汉代张衡'我所思兮在雁门';北朝庚信'南思洞庭湖,
简介:根据图中所给出的条件,你能否将下面的孙子孙女跟上面的爷爷奶奶正确配对吗?
简介:最近,为了让我专心学习,妈妈下了“禁书令”:不许中午看书。这可把我这个“书虫”急坏了。谁知今天中午,妈妈忙着准备资料,顾不上监督我,我不禁偷笑——嘿嘿!总算可以偷偷看书了。
简介:梦寐乍醒,靡饥隐动,如蚁蚕食,复难成寝。揭灯披衣,见寅时之末,天地初开,夜如山空,月若雪吹,心下甚喜。逐调白水作杯中酒,烹美文为盘中餐,虽无拨琴撩阮,却有丝竹清韵,读文之好充腹之馀,快哉。且拭旧案一牍,挑半醒残灯,濡笔作文,是以为乐。
简介:"悦读驿站"是《琴童》为读者推出的一档服务栏目,以音乐为依托,以年龄层次为指向,意在为琴童、为家长推荐适合的读物。一本书一个世界,期待您在"悦读"中开启美好的知识旅程。闲暇时,寻一本好书,细细地品读,以慰心灵之感悟,以探世界之绚丽。
简介:那天晚上,瓢泼大雨“哗哗”地下个没完没了。不能像往常一样出门去运动,我想起了看书。在妈妈的书柜里东翻西找一番.看到《钢铁是怎样炼成的》,我两眼放光,如获至宝般,立刻津津有味地读了起来。
简介:一、方志与史学之关系我国有悠久的历史和丰富的典籍。仅就历史书籍来说,有编年体和纪事本末体的政治史,有分类体的文化史,有综合体的纪传史。这些都是按事次先后用“纵”的方式而写作的史书。此外还有大批以地区为中心.用“横”的叙述方式而写的史书.这就是世人简称为“方志”的地方志书,是保存乡土资料最丰富的一项典籍,它有长期发展的过程,可以说是中国特有的文化典籍。
简介:一、《极花》作者:贾平凹出版社:人民文学出版社出版时间:2016年读者:奇物秋水贾平凹对现实的关注一以贯之,但置诸小说的写法,他要的是“变”。《秦腔》和《古炉》,将散点透视的繁复琐细用到了极致,《带灯》中,大大削弱之,增加叙事的全知视角,而《老生》已全然是焦点透视;至于书中角色,
简介:亲爱的Frank:你好!欢迎你加入T粉大家族!通过你的字迹的确可以看得出你无比激动的心情,所以俺们也不能辜负你,自然是要帮你实现"希望小编回信"的愿望喽~
简介:一、《我脑袋里的怪东西》作者:奥尔罕·帕慕克出版社:上海人民出版社出版时间:2016年读者:谷立立即使是写个人经历,帕慕克的视野也并不狭隘。全书洋洋洒洒数十万言,内容涵盖1969-2012年近半个世纪的土耳其历史,更适时引入世界范围内诸多大事,将讲述的半径由一人、一城、一国远远地铺展开来。
简介:一、《北鸢》作者:葛亮出版社:人民文学出版社出版时间:2016年读者:钟无艳本书延续了葛亮一贯的风格,不急不躁,把一个故事完整地铺陈开来,而又有不同,或许是以自己祖父为原型的故事,所以在主观表达上带有了更强烈的抒情意境。那一段时代是我们未能有幸亲眼见证的,书中以卢文笙和冯仁桢的感情纠缠为引线,
浅谈在《小马过河》教学中进行“长课短讲,短课精讲”的尝试
Unit 4 重点句型讲与练
戏曲文化知识三讲
讲瑞安话的浙北小岛
运用信息技术在语文教学中进行“长课短讲,短课精讲”
“教读课”该让学生获得语文“干货”———以郑振铎《猫》的教学为例
他山之石,可以攻玉——高中英语以读促写的教学实践探索
名城代州赋
祖孙两代
“漫”读习语
窃读记
乐读记
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读方志随笔
我读长篇
悦读·快餐
读来读往