简介：教师要为学生的课外阅读架桥铺路,引导学生能阅读、会阅读,爱阅读.课外阅读方法指导每天的早读课、中午12：30至13：00、一些自习的课,教师都可以安排学生进行课外阅读.早晨是一天中读书的黄金时间,头脑最清醒,可以安排些背诵、复述任务;晚上一般较疲劳,可以阅读较轻松的书籍.

简介：摘要新课程教育改革提升了对小学语文教学的要求，教师在实际开展教学的过程中则需要对教学策略进行完善和升级。通常情况下，教师教学不仅要关注学生的阅读能力，还应该重点关注学生的写作能力。在教学中，要以读悟写，对小学语文读写教学进行重点创新和升级。但是，在当前小学语文教学中依旧存在很多问题，教师忽视读写之间的结合，导致读写出现分离的现象。在此，教师要重点解决这个问题。让学生能够对读写产生正确认识。

简介：近期，由中国儿童少年基金会、中国儿童中心联合好未来教育集团开展的“亲子共读家庭教育巡讲”公益项目在中国儿童中心启动。中国儿童少年基金会秘书长朱锡生、中国儿童中心主任苑立新、好未来教育集团副总裁万怡挺参加了启动仪式。

简介：摘要以桥代路是指建设长距离高架桥作为陆地交通路线的铺设平台，而不直接占用既有的地上路面，属于现代土建工程的重要研究运用领域,同时也是近些年初高中交通运输和区域结合的重要考点。

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简介：摘要本文针对当前初中英语读写教学实践中存在的问题，从教师和学生两个角度剖析了产生这些问题的原因，并结合新课程标准相关理念和教学实例。从立足文本，注重语言输入；以读促写，谋篇布局；引领合作，分享完善；重视讲评，启发感悟四种解决策略，从而提升写作能力。

简介：摘要在小学语文习作教学中，读写结合是一项重要的教学手段，通过朗读、阅读能够丰富学生的写作素材，培养语感，进而促进写作能力的提升。基于此，本文立足于小学语文习作教学实际，围绕“以读促写、读写结合”阐述小学语文习作教学策略，仅供广大教育同仁参考。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学中的中心教学内容，对学生语文综合素质的培养具有重要影响。读写结合教学法是将阅读与写作相结合，让学生在阅读加深对文本的理解之后，继续通过写作提升学生的表达能力。本文中笔者将对小学语文读写结合教学法的具体实现途径加以探究。

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简介：长课文在小学语文教材中占的比重较大,因此,怎样处理长课文便成了小学语文教学中值得探讨的课题。如何将长文短讲,使学生用最短的时间收到最佳的学习效果呢?在长期的教学实践中,我在此方面进行了摸索。下面以《少年闰土》一文为例,谈谈我对长文短讲的体会和见解。《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》,是一篇题材距离小学生生活实际较远的文章。全文两千二百多字,分十七个自然段,五个逻辑段。为了在三课时内完成教学目的,我是这样处理教材的。

简介：摘要阅读和写作，是小学语文教育中最为重要的两点。语文作为一种语言工具，必须要在教育中教会学生使用这门语言。但是小学学生认识的字有限，理解能力也不如中学学生，所以教师在教育阅读和写作两方面时，可以采用读写集合的策略，这往往会带来一箭双雕的效果，既能使学生快速学会读写，又能让学生在读与写的结合中提高读写水平。

简介：现阶段,即便是经验丰富的初中语文教师也会有这样的感受,即在写作教学中,教师怕教、学生怕写。究其根本,主要原因便在于教师的教学理念以及教学方法陈旧,使学生的思维被局限在课堂和教材中,脱离了实际,更脱离生活。甚至还有一些教师,为了能够使学生的作文在中考中取得好成绩,会让学生背诵一些中考佳作以及满分作文,致使学生变成了按部就班的机器,就更别说写作创新了。

简介：摘要英语学习中，阅读和写作是学生语言习得最有效的方式，在学习过程中首先是简单词汇量的掌握，进而需要通过听说读写来培养语感，阅读在培养语感中尤其重要。我们在“以读促写”的教学模式下要加强平时的“读”的训练，有目的性地丰富学生的语言感知能力，已达到加强学生写作能力的目的。

简介：摘要对于小学语文教学来说，作文是检验学生学习结果的有效方式。多年的语文作文教学经验告诉我们，学生写作能力的提升之基础在于阅读，不断培养学生的阅读能力，通过广泛的阅读提高写作能力，是目前小学语文作文教学的重点内容，值得我们进行思考和探索。

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简介：本研究对我园10位家长进行半结构式访谈,发现新生代家园共读存在着阅读核心价值认知缺失、绘本选择和指导策略选择困难、活动过程缺乏有效支持等问题。基于前期调研和实践的基础,我园建立了“走廊式阅读”核心框架,提出了涵盖小班、中班、大班等不同年龄段的具体活动方式,分别为“我是小书虫”“我的阅读故事”“同读一本书”,同时对实践效果进行评估和反思,以期能为家园共读的顺利开展提供一定的借鉴和参考。

简介：环境设计专业具有较强的实践性与理论性，科学建立实践与教学之间的相互关系是培养高校环境设计专业人才的重要环节。本文从以赛代练、以赛代教的角度分析了环境设计专业课程体系中“综合素质”教育与“专业技能”教育建设的内容，以“比赛带动教学”的模式为研究切入点，以课程公共空间设计为例，将赛前实践训练与专业理论的学习相结合分别对设计概念及设计思想的学习、设计案例和相关参赛优秀作品的探索与分析、将理论带入课程实践训练三个阶段进行阐述和分析评价，对“以赛代练、以赛代教”的人才培养模式在高校课程体系建设中的发展和实施提出建议。

简介：最近几年，我痴迷于檀传宝教授的《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》，每次重读都会有新的理解与顿悟。檀传宝教授的德育观点不断冲撞、刷新我的德育认知，同时也促使我在德育实践中养成专业、理性的思考习惯，让我真切细腻地感受到德育的魅力。

简介：六月八日夜中传来刘以鬯先生往生的消息。黑色与黑色在黑色中搏斗……刘先生在暗夜里,以文字串连成星星;夜光闪耀于岛之南的浅水湾,洒落在城中的大会堂,渗润香港文学之心田。搏斗的力量,来自文学的信念,与坚持;这坚持,这搏斗,来自个人的信念,转成光,照亮在地一代又一代的灵魂。前面若有曙光,文学的灵魂坚执行远,以文字彩绘这看似灰暗的香港,刘先生天上安息。

简介：本文就小学语文“以读促写”教学模式进行了研究,从激发学生阅读和写作兴趣、注重素材和学习技巧积累、加强情感阅读和模拟仿写三个方面提出了提高小学学生文学素养的具体措施。