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简介：摘要课堂教学中可能会出现一些意外，这些“意外”或许会扰乱教学节奏，但许多不曾预约的精彩也会不期而至，教师可以充分利用这些意外，使我们的信息技术课堂就能焕发出新的活力。

简介：1．作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件。可在寄交纸质稿件的同时附以磁盘文件或发送电子邮件。本刊电子邮箱：jysjyyj@vip．163．tom。邮件“主题”一栏请注明作者姓名和论文题目，以便于检阅。

简介：<正>1.作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件,可在寄交纸质稿件的同时发送电子邮件。本刊幼教版电子邮箱:youjiaoyouxiang@163.com,邮件"主题"一栏请注明作者姓名和论文题目,以便于检阅。2.文章标题后另行写明作者姓名、工作单位、详细通讯地址、邮政编码,联系电话和电子邮箱放在文章末尾。3.正文前面加关键词3~8个,摘要100~300字。4.论文作者应在首页地脚处写出"作者简介",顺序如下:姓名(出生年-),性别(民族),籍贯,职称,学位,研究方向。

简介：摘要备课是教学的起步，而解读教材、处理教材又是备课的起步，也是备课的关键与核心。教师要多角度地挖掘教材的潜在价值，对教材进行科学、艺术的处理，将教材内容变成更适合学生学习、更适合发展学生文化素养的教育内容，从而提高课堂教学的有效性。

简介：针对光学透镜的焦距和后焦距的测量问题，设计了一套由平行光管和自准直仪组成的检测系统。基于数字图像处理技术，解决了测量系统中的自动对焦和双缝图像间距检测两个关键技术问题。实验结果表明，焦距的测量误差小于0．14％，后焦距的测量误差小于0．21％，能够满足一般工业检测需求。

简介：1．作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件，可在寄交纸质稿件的同时附以磁盘文件或发送电子邮件。本刊电子邮箱：jysjyyj@vip．163．com，邮件“主题”一栏请注明作者姓名和论文题目，以便于检阅。2．文章标题后另行写明作者姓名、工作单位、详细通讯地址、邮政编码，联系电话和电子邮箱放在文章末尾。3．正文前面加关键词3～8个。摘要100—300字。4．论文第一作者应在首页地脚处写出“作者简介”，顺序如下：姓名（出生年一），性别（民族）。籍贯，职称，学位，研究方向。

简介：1作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件。可在寄交纸质稿件的同时附以磁盘文件或发送电子邮件。本刊电子邮箱：jysjyyj@vip．163．com。邮件“主题”一栏请注明作者姓名和论文题目。以便于检阅。

简介：<正>1.作者投稿本刊一定要寄交纸质稿件,可在寄交纸质稿件的同时发送电子邮件。本刊幼教版电子邮箱:youjiaoyouxiang@163.com,邮件"主题"一栏请注明作者姓名和论文题目,以便于检阅。2.文章标题后另行写明作者姓名、工作单位、详细通讯地址、邮政编码,联系电话和电子邮箱放在文章末尾。3.正文前面加关键词3~8个,摘要100~300字。

简介：摘要体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”各级教育行政部门三令五申“不准体罚学生。”但是，还是有少数教师我行我素，照罚不误。为什么呢？这是因为，这些教师太迷信体罚的管理功能，忽视了体罚给学生的身心带来的影响。

简介：以某农药配制工程项目实例为研究对象，通过实验室分析及理论研究发现，经过混凝沉淀、生物膜反应器（MBR）及活性炭吸附处理后，再排入集中污水处理厂的处理工艺流程，具有高效低耗易操作的特点，可为今后农药配制废水处理工艺提供参考。

简介：摘要未来几年，氮氧化物已经成为我国染物减排的重点，介绍并预测了国内燃煤电厂脱硝催化剂使用情况；探讨了催化剂失活的原因，以及针对催化剂失活，国内和国际目前再生和回收处理的方式，并提出电厂目前催化剂运行维护应注意的问题。

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简介：摘要随着社会主义市场经济体制的建立与不断完善，我国各个领域的发展都蒸蒸日上，建筑行业是我国的基础性行业，并对我国的国民经济发挥着关键性的作用。作为建筑工程的重要组成部分，建筑给排水施工承担着建筑工程的输水与排水的功能发挥，因此对建筑工程的整体质量与投入使用后的性能有着至关重要的作用。本文通过对建筑给排水的功能作用进行简单的阐述，分析了建筑给排水的现实困境，并针对性的提出了处理措施，为提高建筑工程给排水施工质量提供理论参考与借鉴。

简介：摘要针对高校化学实验室废水废液的产生及其对环境造成的污染、对人体带来的危害，现阶段要加强对化学实验室废水废液的管理与处理。本文针对高校化学实验室废水废液的处理，做出了简要的分析。

简介：摘要在中职《电工基础》中有一些概念和知识点比较抽象，学生难以理解掌握，应用就显得更难，很多学生因此而失去了学习兴趣。而中职学生抽象思维能力的培养又绝非一日之功。在《电工基础》教学中可通过创设合理而恰当的引入情境，巧妙使用比喻和类比，紧密与生活实践相结合，准备紧切抽象知识的具有层次性的应用练习，来提高课堂教学效果，帮助学生理解抽象的问题。

简介：课程改革以来，学生学习方法的变草体现在每一节数学课上，自主学习、合作学习、探究学习成为课堂学习的主题，学生在这样的学习中学得主动、生动，学得深入、深刻，教师也享受着这样生机盎然的数学课堂带来的新变化。但是在充分肯定新理念给我们的教学带来促进和推动作用的同时，

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