简介：摘要：在数学教学中培养学生多元化的思维方式，可以有效提升学生的数学综合能力，也能促进教学效率的改善。基于新课实施的环境，对学生数学综合素养越发关注，探究培养学生数学多元化的思维和加强学生综合素养的重要途径。

简介：摘要：小学数学核心素养的培养是素质教育中非常重要且基础性工程，其不仅能提高学生学习能力、逻辑思维等各方面，而且对小学生未来发展具有深远意义。本文从实践出发深入研究培养小学数学代数思维的必要性。分析了我国现实行高中数学教学现状以及存在问题；其次探讨了解决我国当前初中生思维养成所面临难题的具体措施和建议；最后提出要加强小学数学核心素养下的代数思维培育策略与方法，为学生今后教育提供有效参考价值。

简介：摘要：现阶段，小学生在进行数学学习时，虽然有一定的求知欲与接受能力，但是学生的理解能力和总结能力还存在缺陷，不利于提高学生的数学核心素养，所以教师可以通过构建数学思维课堂的方式，帮助学生梳理数学知识框架，使学生能够深入地了解数学知识的具体内容，让学生对数学产生学习兴趣，进而实现提高学生数学素养的教学目标。

简介：摘要: 随着课程改革的步伐不断加快，数学思维导图的运用已成为时下数学课堂教学的重要手段。而当前一部分教师在数学教学的过程中，遇到了种种的问题与阻力，比如：数学教学书籍的数量偏少、数学教学中的侧重点缺失等，从而说明当前科学的复习教学出现了亟待解决的问题，而课外复习教学作为数学教学中的重要组成部分，也出现了类似的问题，从这一点而言，数学教学的重要性逐渐的被学校与教师所重视，因此，当前老师们需要对自己当前的复习教学状态进行调整，从而让学生形成更为良好的读书以及复习的习惯。

简介：初中的数学核心素养在整个数学教学中至关重要，学生们从小学数学过渡到初中数学的学习，学习难度和压力也进一步提升，很容易产生畏难情绪，失去对数学的学习兴趣。所以说，教师就要发挥其重要作用，用科学合理有效的教学方法帮助学生学习，减轻学生的学习压力，为以后的高中数学学习奠定良好的基础，提升学生们的数学运用能力和思维逻辑能力，努力培养具有专业数学素养的人才。

简介：【摘要】思维导图在高中数学教学和学习中有非常重要的地位和作用。无论是在教师的教学中，还是在学生的学习上，都有很大的帮助，思维导图作为一种高效的图形思维工具，能够帮助学习数学有困难的学生减轻负担，激发学生学习数学的兴趣，是培养学生动手能力和自主学习的有效途径。

简介：【摘要】思维导图在高中数学教学和学习中有非常重要的地位和作用。无论是在教师的教学中，还是在学生的学习上，都有很大的帮助，思维导图作为一种高效的图形思维工具，能够帮助学习数学有困难的学生减轻负担，激发学生学习数学的兴趣，是培养学生动手能力和自主学习的有效途径。

简介：摘要：在初中数学教学中，自数学核心素养受到高度关注之后，抽象思维能力的培养逐渐受到了重视，因为抽象思维能力强调学生能力的提升，与核心素养的要求不谋而合。但当前的初中数学教学中面临众多问题，对于培养学生的抽象思维能力和发展数学核心素养都非常不利。基于此，笔者在本文中首先以培养抽象思维能力的重要意义为切入点进行相关的研究，接着又对初中数学教学中培养抽象思维能力存在的问题进行了深入的分析，最后，笔者试图为探究初中数学教学中基于核心素养的抽象思维能力培养策略而出谋划策，并就此提出了相应的建议。

简介：摘要：在核心素养的指导下，小学数学教学不仅关注学生的知识积累和技能提升，更重视培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。思维导图作为一种可视化工具，能够将抽象的思维过程以图形化的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆知识。本文将探讨如何在核心素养下运用思维导图进行小学数学教学。

简介：摘要：在新课标的要求下培养小学生的核心素养，是课程改革中非常重要的一个环节。本文以小学数学代数思维的培养为研讨对象。简要阐述代数思维的培养的重要意义以及特点，有效的探讨了代数思维在小学数学教育培养过程中所面临的一些困境，以及提出了实践教学中摸索出来的方法策略。

简介：摘要：初中数学教学过程中，应当注重学生数学思维能力的培养，数学核心素养的提升。从培育学生核心素养的视角出发，倡导将数学思维的培养作为数学课堂教学的关注点。鼓励在课堂教学中以学生活动为教学主体，以发散探究为教学方法，依托“171”教学模式，探索并提出以培养数学思维能力、提升数学核心素养为目的的数学课堂教学的具体操作实践。让学生在探究中感知数学的思维，在活动中感悟数学的素养。

简介：摘要：数学作为现代文明的重要组成部分在人们日常生活中扮演着重要的角色，作为一门重要的学科，其在社会发展中的作用越来越大，所起到的作用也越来越重要，尤其是对中学生数学教育中提出“核心素养”，数学与教学的关系更是十分密切。随着社会发展和科学进步，人们对于数学知识以及数学学习都提出了更高的要求，代数可以帮助学生们有效学习数学并且能够创造性地完成数学问题，从而更好地解决问题。

简介：摘要：近年来，思维导图被广泛应用于各个年龄段和学科的教学中，有效地促进了教育教学的发展。“思维导图”又称“心智图”，其凭借着简单、清晰等特点，可以让学生更清晰明了地掌握所学知识的框架。概念教学作为小学数学教学中的重要环节，可以帮助学生更好地掌握数学概念，为高效学习数学知识奠定扎实基础。小学数学教学将导图运用到概念教学当中，能够让学生更清晰地了解知识的框架是如何构建形成的，降低学生对一些比较难以理解的知识的学习难度，提高课堂的教学效率与学生的学习质量。

简介：摘要：随着教育制度的不断推进，教师也需要提高自身的教学标准，遵循新教育理念下提出的教育要求培养学生学科素养，为学生的学习奠定良好的基础。在初中数学教学阶段中，数学教师要拓展学生的学习层次，注重学生数学核心素养的培养，以此有效的提高学生理解数学知识的水平，促进学生综合发展，全面提高学生的综合数学能力。基于此，本文围绕初中数学核心素养“抽象思维”培养的实践展开探讨，以期为数学教师提供有效教学思路。

简介：摘要：在新课程改革不断推进的过程中，各方对学生核心素养的培养越来越重视，因此，如何培养小学生的创新思维能力是数学教师们需要重点考虑的问题之一。在设计课程时，数学教师应该积极优化教学方法，通过提升课堂趣味性来调动学生学习的积极性，使学生更加主动地进行数学学习和探究，并加强对学生自主创新能力、思维拓展能力的培训和指导。

简介：【摘要】数学是人们对事物的结构和模式进行描述、推算的一种手段，是人们学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。而数学核心素养则是以计算、测量等数学知识和技能为基础形成的数学思想和方法，具有综合性、整体性与持久性等特点。随着教育改革的深入，我国对于学生素养的培养和思维的成长愈发重视，培养学生的核心素养成了小学数学教学的新目标。尤其是在小学数学知识逐渐丰富的现在，小学成了学生发展数学核心素养的关键时期。而代数思维作为一种指向于过程和结构的思维方式，是教师培养学生数学核心素养的重要方式。因此，本文将在数学核心素养的基础上对于小学代数思维的培育进行探索。

简介：摘要：代数思维是利用字母或者符号代替具体的数值来思考的思维方式，培养学生代数思维能够充分发挥代数思维在小学数学学习过程中的作用。教师充分利用学生对新事物的好奇心理，在日常教学中逐步渗透代数知识，让学生认识了解代数并学会灵活运用。教师不要夸大代数的难度，避免学生产生畏难心理。代数思维是顺向思维，相比算术思维的逆向性，代数思维更容易被学生所接受，教师要做好教学引导，结合实际案例进行具体展示和解读，以培养学生直接推理的能力。

简介：摘要：代数思维是小学数学核心素养中的重要组成部分，而核心素养的培养是小学数学新课程标准改革的重要环节。为了引导学生的运算从具体运算转向抽象形式，教师要重视学生代数思维的培养。以小学数学教学为背景，简单阐述了核心素养下培养学生代数思维的作用，并从创建情境、习题讲解、挖掘教材、一题多解等多个维度展开分析，提出几点培养策略，以供参考。基于此，以下对基于数学核心素养的小学代数思维培育策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小学数学核心素养的培养是素质教育中非常重要且基础性工程，其不仅能提高学生学习能力、逻辑思维等各方面，而且对小学生未来发展具有深远意义。本文从实践出发深入研究培养小学数学代数思维的必要性。分析了我国现实行高中数学教学现状以及存在问题；其次探讨了解决我国当前初中生思维养成所面临难题的具体措施和建议；最后提出要加强小学数学核心素养下的代数思维培育策略与方法，为学生今后教育提供有效参考价值。

简介：摘要：随着教育改革不断的发展，在小学数学教学中思维能力培养越来越受重视，思维能力是一种不可复制的创造性思考、发现和解决问题的能力，在小学数学教学中，教师培养学生敢于质疑、想象和归纳推理，能让他们放飞翅膀飞翔，遨游于想象的海洋，主动探究数学的奥秘。思维能力培养促进教育评价由知识能力评价向核心素养评价的转变，教师多形式培养学生的联想、发散、聚合、反向和质疑思维，养成勤于思考的习惯，有助于学生的可持续发展。