简介:诗,是沉在深海里的奥秘。我一直在探求;有时好象一伸手就能够着;有时又感觉还很遥远。但从古往今来长存人们记忆里的诗篇,我领悟:诗人应是祖国和人民忠实的儿子;应用两只眼睛看世界。一眼看真善美:自然美、生活美、情操美、思想美,以及一切美的东西。一眼看假丑恶:一切与美对立的东西;应让诗的吸盘紧紧地叮在现实生活的肌体上;要写真挚的诗,从自己的心之泉里溢出来的真情真识;应有自己的美趣。假如“许永远应当是个谜”,那只消把诗写在日记上,连妻子也不用给看。假如“某样东西一变作有用,便不美了”,那诗还不如一星土,一朵云。我永远是在起点上。我要不休止地探求,向中外古今诗人探求诗的奥秘。
简介:【内容摘要】教学提问策略,是实践“学生是主体”“学为中心”的理念,培养学生核心素养的有效途径。本文从聚焦语文要素,引导提问方向;搭建学习支架,提炼提问方法;实践迁移运用,提升提问能力三个维度进行研究论述,探寻提问策略的有效实施路径,使学生敢问、真问、善问,培养质疑精神,发展思维能力。
简介:摘要:随着社会的发展与时代的变革,当前社会对于幼儿园阶段的教学质量提出了更高的要求。幼儿园作为学前教育的重要启蒙时期,在这一阶段幼儿的认知能力处于萌芽期,需要教师给予积极和耐心的引导。教师在幼儿园教育中要从各个方面展开,多加关注幼儿的成长状态。在幼儿园教学中,沙上建构游戏具有很多的优势,沙上建构游戏具有一定的趣味性,能够促进幼儿创造思维和激发和动手能力的培养,能够让幼儿“头与手”并用来进行游戏活动,对于幼儿教学具有很重要的价值。我园地处沿海地带,富有丰富的海洋资源,有着得天独厚的地理位置,沙资源丰富,幼儿在生活中喜欢到海边玩沙戏水,有一定的玩沙经验。基于此,本文针对幼儿园沙上建构游戏的支持策略展开分析。
简介:上博九《成王为城濮之行》简2“王归,客于子文”,李守奎、白显凤先生以“王归客于子文”作一句读,甚是,但“归”当读为“馈”,“客”当读为“赂”,“王馈赂于子文”,谓楚成王赠送物品给子文;《邦人不称》简2b“颇天之女”,“颇”当读为“激发”之“发”,“女”当读为“怒”,“■天之女”,谓激发了上天的愤怒;《邦人不称》简2b“要王于随寺”,“寺”当读为“畸”,“随畸”当为曾侯在都城随附近设立的祭祀上帝的地方;《邦人不称》简7b“兀千君,■可它”,“兀”当读为“执”,“千”当读为“仁”,“■”当读为“焉”,“它”当为“也”字之误;“机仁君,焉可也”,谓动摇了楚惠王这个仁君的地位,怎么可以呢?