简介：作为孩子成长的关键人物之一，父亲对儿童早期的社会性发展具有重要作用。本研究以184名学前中班儿童及其父母为被试，考察父亲参与教养的量（参与教养的时间）和质（积极教养行为）对儿童早期社会技能的作用。结果发现：（1）控制母亲积极教养行为以后，父亲参与教养时间仍显著预测儿童的社会技能，父亲积极教养行为的预测作用不再显著。（2）控制母亲积极教养行为后，父亲参与教养时间显著预测女孩的合作性、责任感、自我控制及总体社会技能，边缘显著预测男孩的主张性；父亲积极教养行为边缘显著预测男孩的主张性，对女孩各项社会技能的预测均不显著。（3）父亲参与教养时间显著预测母亲积极教养水平低组儿童的合作性、主张性、责任感、自我控制及总体社会技能，父亲积极教养行为边缘显著预测母亲积极教养低组儿童的合作性和总体社会技能。表明父亲参与教养对母亲消极教养具有缓冲作用，其中父亲参与教养时间的缓冲效应更明显。

简介：本研究从北京市几所中小学选取小六、初二和高一学生１０４０名来探讨友伴对青少年吸烟饮酒行为的影响。研究采用无记名问卷测查的形式，先让被试提名一个最要好友伴和九个一般友伴，再回答自己曾经是否吸烟饮酒和吸烟饮酒的程度。分析时，只对在被试范围内的友伴进行统计。结果发现，无论男女和年级，被提名的友伴中，吸烟饮酒的友伴人数有较大差别；男生友伴中吸烟饮酒的友伴明显超过女生；高年级学生友伴中吸烟饮酒的友伴明显多于低年级学生；友伴的吸烟饮酒行为和吸烟饮酒程度对青少年的吸烟饮酒行为有明显影响；友伴中吸烟饮酒的人数多少也与青少年吸烟饮酒行为有直接的关系；但单双向友伴关系对青少年的吸烟饮酒行为无明显影响。

简介：本研究从评价倾向框架（ATF）的角度探讨了情绪的确定性维度对风险偏好的影响。实验一发现,高确定性情绪（愤怒、愉悦）导致较高的风险寻求,低确定性情绪（恐惧）导致较低的风险寻求,确定性评价倾向在其中起部分中介作用,说明不同情绪在核心评价主题上（并不是效价上）的差异决定了情绪对决策的影响,实验一还证实不同情绪对决策的影响是通过评价倾向实现的。实验二发现,在任务风险确定时,愤怒情绪比恐惧情绪导致了更高的风险寻求;在任务风险不确定时,愤怒与恐惧被试的风险寻求倾向没有差异,说明情绪的确定性维度与风险任务的确定性属性之间存在交互作用,当两者的方向不一致时,情绪所激发的评价倾向可能会受到任务风险性质的抑制。

简介：学校的根本任务是育人，学校的中心工作是教学，因为教学是学校培养人才的基本途径。教学在学校教育中所占的时间最多、所涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面、深刻，对学校教育质量的影响也最大。课堂又是教学的基本场所，课堂教学是素质教育的基础。因此，学校要...

简介：目的考察不同年级的心理健康状况，探讨大学生寝室关系对心理健康的影响。方法采用分层取样的方法随机抽取某大学一、二、三年级学生共192人进行调查。结果表明，（1）大学生寝室关系与人际关系敏感、抑郁、偏执、精神病性有很高的相关；（2）阳性项目数在年级这个变量上差异非常显著，在抑郁、焦虑方面也存在显著差异且新生严重程度要高于二、三年级；（3）寝室关系状况对人际关系敏感度有显著性影响。

简介：本研究以20名老年者（包括10名单语老年者和10名双语老年者）为被试，考察了两种被试在数字工作记忆广度上的差异。结果发现：双语老年者的平均数字工作记忆广度为6．40个；单语老年者的平均数字工作记忆广度为4．89个。统计检验发现双语与单语老年者在数字工作记忆广度上差异显著。本研究结果支持双语“认知优势”效应说法，说明双语经验增加了老年人的工作记忆广度。

简介：采用2个2×2×6三因素混合设计实验,以图形和数字为实验材料,探讨能反应个体能力水平差异的场认知方式对心理旋转的影响。两个实验结果均表明：（1）场认知方式的主效应显著,场独立性的被试比场依存性的被试反应时短,且正确率高;两类被试的反应时、正确率曲线具有一致的变化趋势;（2）图形和数字的心理旋转反应时呈倒“V”形状,反应时随着旋转角度的增加而增加,180°时反应时最长,以180°为界,曲线两侧的变化趋势对称;（3）正确率随着旋转角度的增加而降低,呈现“V”状,180°时正确率最低,曲线两侧的变化趋势对称。

简介：<正>国外心理学对人才问题从不同角度不同分支进行过不少的研究,并取得了一定的成果。智力超常的研究根据心理学的研究,智力水平在人口中表现为两头小,中间大。智力低下和智力超常是少数,绝大多数人的智力水平是一般的。心理学在研究儿童智力发展水平的时候,采用超常、正常、低常的概念来概括儿童智力水平的三个等级。智力水平超过正常儿童

简介：对于组织内的垂直信任,以往研究出于增加领导效能的考虑,多集中于下属对领导的信任。本研究则关注领导对下属的信任。通过对多家IT企业领导-下属的配对问卷调查,采用层次线性模型（HLM）和回归等方法,考察下属组织公民行为、可信任性、领导对下属的信任和泛化信任等变量之间的关系。结果发现：下属组织公民行为表现越多,领导越信任下属;领导对下属的可信任性判断中介了两者的关系;领导的泛化信任作为调和变量,影响领导对下属可信任性的判断。研究结果加深了对信任的认识,有助于提高组织内的信任。

简介：求助者孙某,监狱在押服刑人员,男,31岁,初中文化,因琐事与其他服刑人员发生打架,担心因此影响自己减刑,从而引发心理焦虑。通过咨询,本人认为这是一例以焦虑为主的严重心理问题,其原因主要是和求助者的错误观念有关,咨询目标为消除不合理信念,达到促进求助者的心理健康和发展、人格完善的目的。心理咨询过程中建立了良好的咨询关系,采用了合理情绪疗法,取得了令人满意的效果,实现了咨询目标。

简介：本文通过信息技术发展和人类学习过程认识的发展,考察了新技术应用对于教育的影响和挑战,并从小学、初中等层次教育的现状与问题,根据认知心理和学习理论的原则,提出大学教育对于促进新知识获得和教学程序设计效果的作用。

简介：本研究采用两个实验考察了他人知识状态觉知对不同语言能力幼儿名词习得的影响.参加实验的被试是来自上海市三所幼儿园的89名3～4岁幼儿.实验一发现,高语言能力幼儿在确定和不确定两种实验条件下的名词习得有显著差异,确定条件下的得分高于不确定条件.一般语言能力幼儿未表现出上述区别;实验二进一步发现高语言能力幼儿能忽视表面的语气线索所表达的迟疑,影响他们词语学习的是对他人知识状态的深层觉知.

简介：本研究采用量表法对学生的学业成绩、师生关系、同伴关系�

简介：探讨不同干预方式、不同应激源对血压、心率影响的差异。被试为本科生48人，采取干预方式、应激源、实验间期的三因素混合实验设计。干预方式为放松训练和预知，应激源为心算和恐怖影片。实验间期包括基线期、干预期、应激期、恢复期。实验的因变量为每个实验间期的血压和心率。结果显示，心算应激引起的血压和心率升高显著高于恐怖影片应激引起的血压和心率的升高：放松训练组和预知组其干预期的血压和心率值都低于基线期：干预方式和应激源在血压和心率两个指标上交互作用不显著。结果表明，与恐怖情绪引起的紧张相比较，智力操作紧张更容易影响血压和心率；放松训练和预知对于对抗应激时血压和心率升高都起到了一定的作用：不同干预方式对于不同性质的应激源作用没有差别。

简介：以大学生为被试,采用经验性权力启动范式来探讨权力对道德思维方式的影响。实验一结果表明,不管偏好那种结果（惩罚,奖励）,高权力感启动的被试倾向于采用规则导向道德思维方式,低权力感启动的被试倾向于采用结果导向道德思维方式。实验二结果表明,当道德两难情境涉及到自身利益时,高权力感被试和低权力感被试都倾向于采用结果导向的道德思维方式。

简介：摘要为探究认知负荷和期望对非注意盲视的影响及二者可能存在的交互作用，实验者修改持续动态范式，采用2（期望：高／低）×3（认知负荷：高／中／低）混合设计进行实验。结果显示，高期望个体检测到意外刺激次数显著高于低期望个体；不同认知负荷对意外刺激检测无显著差异；中、低负荷下，高、低期望对意外刺激检测存在显著差异，高负荷下期望对意外刺激检测无显著影响。这表明期望确实影响非注意盲视，并在特定负荷条件下作用更大。

简介：已有研究表明急性心理性应激会导致个体的自传体记忆受损,然而急性心理性应激如何影响个体加工当前的自我相关信息,还没有研究结论,本研究旨在丰富和拓展这一领域的研究,从而更加全面深入的了解急性心理性应激对自我相关信息的影响。本研究将自我参照记忆的R/K（记得/知道）范式与特里尔社会应激测试（TrierSocialStressTest：TSST）相结合,考察59名处在不同急性心理性应激状态下的被试自我参照记忆的成绩。结果发现高应激反应组自我参照的R回忆率值显著低于低应激反应组,研究结果发现,被试在特里尔社会应激测试过程中的急性心理性应激反应越强,自我参照的R回忆率越低。结果表明急性心理性应激会抑制个体对当前自我相关信息的加工,削弱了自我参照记忆。

简介：从个体水平研究面试考官的有效性是面试研究的一个热点问题．本研究对面试考官权重策略的类型及类型的比较进行了实证研究。研究运用线性规划策略捕捉方法，分析了公务员考试中28名考官在结构化面试和无领导小组讨论中的权重策略，研究了权重策略对评分和录用的影响，结果发现：（1）在结构化面试中存在三种策略，在无领导小组讨论中存在两种策略，这些策略大部分是规范的（符合评分规则的要求），它们会随面试情景发生变化；（2）权重策略影响了考官的评分区分度和最终考生的录用结果，规范性策略具有较高的区分度和录用预测效度。研究最后对结果的理论和实践意义进行了讨论。

简介：以随机抽取的大学生403人为研究对象,通过问卷调查法探讨了大学生助人行为倾向现状以及情景风险因素对其的影响,并考察了大学生对负面社会道德事件的看法。结果表明：（1）不论在一般情景下还是有风险情景下,大学生的助人行为倾向都处在较高水平。其中,一般情景下的助人行为倾向显著高于有风险情景下的助人行为倾向（2）性别和助人情景的交互作用显著。其中,一般情景下,女生助人行为倾向显著高于男生,有风险情景下,男生助人行为倾向显著高于女生;生源和助人情景的主效应显著,不论在一般情景下还是有风险情景下,农村大学生的助人行为倾向都显著高于城市大学生。（3）对于新闻媒体在报道如＂扶老人反被诬陷＂＂小悦悦＂等事件中的作用,既有正面作用,也有负面影响。

简介：本研究对176名中学生进行大五人格开口瑞文推理测验，以考察智力、人格特质对学业成绩的预测作用。研究结果表明：（1）中学生智力与学业成绩有显著正相关。人格特质中，学业成绩与神经质呈显著负相关，与严谨性呈显著正相关。（2）智力对中学生学业成绩有显著正向预测作用。人格特质中，神经质有负向预测作用，严谨性和开放性有显著正向预测作用。（3）智力对学业成绩的预测作用存在年龄差异。