简介：在导数的定义f’（x）=lim△x→0f（x＋△x）-f（x）/△x我们第一次接触了lim△x→0这一符号，也是教材中第一次正式提出“limit”，即“极限”的概念．极限是高等数学微积分中最基本、最主要的核心概念之一，而在中学数学中，也有很多重要的概念、方法与极限有关，其“逼近”的思想渗透了数学的每一个角落．

简介：现代汉语中的“X得要命”是表示主观极量程度义的构式,可做谓语、定语、补语、宾语等句法成分,也可以独立成句。进入“X”槽位的可为形容词、动词、短语。构式“X得要命”最早见于清代小说,表示主观极量程度义,“要命”从明代的动词短语到动词,最后虚化为表示程度义。

简介：最近，科学家通过研究海洋风暴，首次从地球内部探测到了由风暴激发的罕见地震波。利用这些地震波给地球内部结构成像，就仿佛给地球照X光一样，此发现有望为研究地球内部结构提供新工具。

简介：

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简介：高中物理下册301页介绍了伦琴射线(即X光线)的产生原理和应用。由于一般学校没有X光机,只能通过分析其基本原理和举冽米说明。学生对此的认识和理解是不够的,而且对这些内容产生神秘感。下面介绍一种简易X光机的制作,配合教学会使教学效果更好。制法:将废旧真空电灯泡(一般40W以下即可)的两个电极焊接起来,作为阴极;在对着灯丝的地方,用胶贴上一块铅箔(也可用铜片或烟盒内的锡纸)作为对阴极。这

简介：“求X”是由动词“求”加上中心语“X”构成的一个动宾结构，整个结构所传达的信息量丰富。“求”表“需要”之意，“X”是可变的。从构成成分来看，“X”可以是词、短语、句子等，从语义来看，“X”可以是物质的、精神的、心理的等诸多方面。“求人者”在网络上向别人发出请求，希望得到满足，“被求者”按照自己的主观意识自由地选择是否给予解答。网络语言“求X”与现实生活中的“请求”不同，“求人者”与“被求者”是一种平等的、虚拟的网友关系。

简介：在“巨人号”的外围，越来越多的战斗囊急速地收缩战斗范围。“所有装甲战机迅速回援母舰!”指挥官发出了紧急指令。

简介：“实力”在现代汉语中作名词，本义为“实在的力量”。“实力X”结构刚开始指的是拥有一定实在力量的派别或人，如“实力歌手、实力演员”等。网络上出现的诸如“实力打脸、实力圈粉、实力可爱”等新型搭配中，“实力”从原先具有实在意义的名词，语法化为程度副词。本文分析出现在X位置上的中心语主要包含哪些语法类型，并探讨“实力”意义虚化的轨迹及“实力X”发展的动因。

简介：巧摘脑瘤的Ｘ刀应正运（湖北咸宁医学院，４３７１００）瑞典神经外科专家Ｌｅｒｓｅｌ和核物理学家Ｌａｓｓｏｎ在１９６８年共同研制了第一台γ刀，这种不用开刀的“刀”能在几十秒钟内消除脑内肿瘤，不流血、不麻醉、不损伤身体，使医学放疗发展到一个新高度，现在世界...

简介：近些年，有诸多以“二代”命名的群体和相关现象屡屡被提起，并且引起人们的关注。这里所说的“二代”，特指的是改革开放后出生的一代人，主要是现在的年轻一代。随着群体的分化与问题的不断出现，“二代”这一名词被不断地用来给不同的群体冠名。有一些名词由于是伴随着负面新闻而产生的，所以从诞生之际就被染上了一抹“黑色”，诸如“富二代”“官二代”等，还有一些是反映了积极的“红色”时代精神的，比如“创二代”“新二代”等，当然也有一些是相对较为中性的，比如”农二代”“拆二代”等。

简介：“我到底是哪一个阿拉伯数字啊？”不了解自己身世的未知数X一直很烦恼。这不，它趁放暑假的时间，踏上了寻找身世之旅。经过千辛万苦，它终于来到了梦寐以求的数字王国。

简介：莱卡——太空第一“人”莱卡的体重不到6千克，适合在狭小的火箭头锥和卫星中活动，而身为流浪狗的它能够适应在恶劣的环境中生存。经过各项身体检查，莱卡和其他一些小狗被前苏联的载人航天研究机构录取，成为动物航天员。

简介：2000年，江苏、浙江、吉林、山西等四省已经实行新的高考模式——“3+X”(X为文、理科综合)，2001年，全国将有十多个省也参加“3+X”高考科目的改革试点。这场高考改革在全国引起了强烈的震动，广大中学教师也在积极探索和研究高考科目改革的意义，如何以高考科目的改革推动中学教学的改革?如何培养和提高学生解决综合问题的能力以适应这一高考科目的改革?如何处理好分学科教学和综合科目高考的关系?

简介：我国高考制度改革方案中最受人们关注的是“综合科目”这一新概念(即“3+X’中的“X”)。“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试的课程。本文就“3+X”高考方案的哲学依据作一些探讨。

简介：~~

简介：部编初中语文教材“1＋X”立体阅读教学，给教学提出了新要求，我们应该确立立体阅读中“x”的选文原则，寻找更符合语文学科规律的思路和方法：寻找部编教材单元群文阅读编写的启发；挑选一组文章使“1”与“x”反映相近或相关的语文逻辑规律；以读导写，培养个性化的表达能力；“X”为整本书时，应该提倡“深度阅读”。

简介：问题已知f（x）=2x＋3/x-1函数y=g（x）的图象与y=f^-1（x＋1）的图象关于直线y=x对称，则g（3）等于

简介：形如y=x^α（α∈R）的函数称为幂函数，其中x是自变量，α为常数．幂函数的考查较为基础，但有关幂函数的不等式f（x）α〈g（x）α是一个难点，学生常常由于忽略定义域或单调区间而引起错误，

简介：高中阶段,学生对描述匀变速直线运动的x-t图像及v-t图像的理解与掌握比较透彻.但对v-x图像及x-v图像却很陌生,经常出错.从高等数学角度对匀变速直线运动的推论公式进行理论分析,并利用OriginPro软件分别对匀加速直线运动和匀减速直线运动的v-x图像及x-v图像进行绘制,得出图像性质,能够为教师对该部分知识的教学以及学生对该部分知识的理解起到积极的导向和促进作用.