简介：肿瘤科化疗患者化疗期间，为了避免或减轻化疗药物对患者胃肠道及肝肾功能的损害，医嘱常同期使用注射用盐酸甲氧氯普胺和呋塞米。2009年3-9月，我们在输注过程中发现，注射用盐酸甲氧氯普胺（商品名灭吐灵或胃复安）与呋塞米注射液（商品名速尿）之间交替静脉推注时，输液器输液针管中出现白色混浊，因此，我们进行了实验和临床观察，以指导正确使用2种药物达到治疗效果，现报道如下。

简介：摘要：目的 探究标准化的优质护理在普儿科临床护理中的应用价值。方法 以2020年1月-2021年1月普儿科患者100例，为研究对象，随机分组，对照组常规护理，实验组标准化的优质护理，分析2组普儿科患者住院时间、家属满意度等的差异性。结果 实验组普儿科患者的住院时间明显低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨多元互动教学模式在普儿科护理教学中的应用和评价。方法：本次研究从普儿科实习的护生中选取60名作为研究对象，将其中30名护生纳入对照组，采用传统教学模式，剩余30名护生纳入研究组，采用多元互动教学模式。分析两组护生的教学效果。

简介：【摘要】目的：分析了解急性脑梗死患者接受阿替普酶静脉溶栓治疗的护理干预内容与要点。方法：选取82例急性缺血性脑卒中患者分别纳入对照组与观察组，两组患者均接受静脉溶栓治疗，其中对照组患者接受常规神经内科护理干预，观察组患者接受溶栓治疗针对性护理。结果：接受常规神经内科护理干预的对照组患者阿替普酶用药相关不良事件中皮下组织淤血、黏膜出血、消化道出血、泌尿系出血以及总发生率数据分别为2（4.88%）、1（2.44%）、1（2.44%）、1（2.44%）、12.20%，接受溶栓治疗针对性护理的观察组患者对应数据分别为1（2.44%）、1（2.44%）、0（-）、0（-）、4.88%。结论：溶栓治疗重点监护以及稳定期尽早康复锻炼是急性缺血性脑卒中接受阿替普酶静脉溶栓治疗患者的院内护理要点。

简介：[摘要]目的：探析急性脑梗死高龄患者阿替普酶静脉溶栓的有效护理措施。方法：本文主要从我院在2021年1月2022年12月收治且接受阿替普酶静脉溶栓疗法的100例急性脑梗死高龄患者进行实验研究，并随机将其分成两组，每组50例，其中对照组实施常规护理方法，试验组实施优化护理方法，比较两组不良反应发生率及临床护理效果。结果：经统计显示，试验组患者出现脑实质点状出血、皮下淤血、血尿、牙龈与鼻出血等不良反应的几率低于对照组；试验组临床护理效果优于对照组。P＜0.05，两者比较差异符合统计学意义。结论：将优化护理措施运用到急性脑梗死高龄患者接受阿替普酶静脉溶栓治疗中，可以有效减少相关不良反应发生情况，切实加快患者病情康复进程，对维护患者生命健康安全具有显著应用效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨急性缺血性脑卒中患者中应用阿替普酶治疗的临床效果。方法：2021年1月至2022年8月，选取急性缺血性脑卒中患者共计60例，分组方式选择随机数字表法，可分为对照组（n=30）和观察组（n=30），对照组实施尿激酶溶栓治疗，观察组实施阿替普酶溶栓治疗，比较两组疗效、神经功能改善情况。结果：①观察组治疗总有效率为96.67%，高于对照组（P＜0.05）。②美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分治疗前，两组对比分析无显著差异（P＞0.05），经相应治疗后对照组和观察组NIHSS评分均降低，观察组更低，差异显著具备统计学意义（P＜0.05）。结论：应用阿替普酶溶栓治疗急性缺血性脑卒中患者的临床效果突出，利于改善患者神经功能，建议广泛应用于临床中。

简介：摘要：耳鼻喉专科护理技术操作较为精细，患者以中老年人及幼儿居多，增加了护理难度。此外耳鼻喉科的各项护理操作均具有较强的专科性，对护理人员的护理技术操作水平要求相对较高，如护理人员在进行耵聍冲洗或外耳道异物取出等护理操作时，操作不当或专业性不强，极易导致外耳道或鼓膜损伤；在行鼻腔负压置换时，护理操作不当可能增加鼻出血、负压性头痛等并发症发生的风险等。为保证护理安全，本文分析了耳鼻喉专科护理技术操作中存在的潜在风险，并提出了防范措施，现报告如下。

简介：

简介：目的探讨新上岗护士护理操作培训的方法。方法拟定护理操作培训需求调查表，调查新上岗护士67名。结果87．5％的新上岗护士在操作上存在困难，95．31％的护士认为操作培训重要，190％的护士认为全部操作需要进行示范，96．87％的护士认为需要情景模拟，67．19％的护士要求培训地点在临床。操作上存在困难的原因有：18．75％的护士操作中的沟通交流存在困难，14．06％的护士对仪器设备的操作不熟悉，23．44％的护士操作的流程不熟悉，9．38％的护士对流程中的重点掌握不好，34．37％的护士认为在工作中练习的机会很少。结论编写适合本院的护理操作手册、急救流程手册；基础护理操作考核；专科护理操作培训；建立院内进修制度；急救技术的专项培训；沟通交流能力的培养；仪器使用的培训。

简介：目的研究心理练习在基础护理操作技能教学中运用的实际效果.方法教学对比试验法.结果试验组与对照组在基础护理操作技能的理论测试和操作考核成绩中均有差异(P＜0.01),说明在理论测试和操作考核中试验组的平均成绩优于对照组;结论在基础护理操作技能教学中,运用心理练习能帮助学生形成正确的运动表象和动作概念,有利于操作技能的形成;在基础护理操作技能教学中,运用心理练习有助于启发学生的思维和分析问题的能力,提高学生学习的积极性.

简介：[目的]为了了解连续操作中护士的手卫生状况，减少和控制医院感染的发生。[方法]将48名护士随机分成A、B两组，A组在进行连续治疗操作，中间未洗手，B组在进行连续治疗操作时，每操作一项用肥皂液流动洗手，监测两组人员手的卫生状况。[结果]A组监测合格率为4．2％，B组监测合格率为87．5％。[结论]护士在连续操作中应用流动肥皂水洗手，可有效控制护士手污染导致医院感染的发生。

简介：目的探讨护理技术操作过程中护士人文素养要求与评价方法,以期改革护理技术操作的考评标准,以适应社会发展对护理人才培养的新要求。方法将甘肃省卫生学校2008级护理三年制中职班学生600名整班分为两组,试验组应用新标准进行目标教学及考评,比较两组学生的人文素养考核成绩和患者对操作的满意度。结果两组护理技术操作中人文素养考核成绩存在差异,试验组得分高于对照组;两组实习过程中患者满意率差别有统计学意义,试验组高于对照组。结论护理技术操作规程及考核标准要注重对学生人文关怀能力的培养与考核,提高学生在护理技术操作过程中恰当体现人文关怀的能力。

简介：

简介：临床护理人员每天都要做数次各项护理技能操作，操作的质量好坏、熟练程度、概念是否清晰等，对患者的安全及健康、对医院的声誉等都有很大影响。在日常护理操作中，持续有效地改进质量，真正体现“以人为本”、“一切以病人为中心”的服务宗旨是护理工作者的追求目标。

简介：目的分析护生基础操作的现状,并通过有效的带教措施帮助护生提高掌握护理基础操作.方法对2004年参加实习的87名大中专护生实习前基础操作的成绩进行t检验及分析.结果发现大中专护生基础操作水平存在显著差异,护生的侵入性操作与非侵入性操作成绩存在显著差异.结论根据护生存在的差异及问题,采取了:修改调整带教计划,因人而异地开展临床教学;增强护生自信心,创造实践机会,提高侵入性操作技能;创造"你追我赶,互相帮助"的学习气氛,培养互相协作的团队精神等措施,实现了增强教学效果、帮助护生提高和掌握基础操作技能的目的.

简介：介入放射学以其微创、安全、简便、有效的优点越来越被广大患者所接受，护理对于介入医学的重要辅助作用也越来越明显。随着国内外介入医学领域的扩大和发展，介入护理学也逐渐成为一门与内、外科护理学并驾齐驱的具有自己特色的独立的专科护理学。鉴于导管室环境特殊、材料繁杂、介入手术种类较多的护理特点和教学难点，针对实习护生采取了与临床带教既有联系又有区别的带教模式，现介绍如下。

简介：考核是激励护生学习的一种手段，不仅有“鉴定”和“改进”的作用，还具有“导向”和“激励”的功能。如果护生认为考核中不同教师评分差异较大，考试成绩不能真正反映自身的实际能力，会挫伤护生的学习热情，影响专业技术的学习，而护士扎实的技术操作，熟练精湛的技术，与患者的生命安危又有着十分密切的关系。因此，提高检验护理操作技能教学效果的准确性，既有助于提高护生学习的热情，培养护生动手能力，使护生理解各项操作的目的、注意事项，又能使教学目标得以实施，为培养优秀的实用型人才，提高护生第一任职能力奠定基础。

简介：目的：总结Intima-Ⅱ运用于老年患者的置管操作技巧。方法：用常规置管操作与改进的置管操作技巧进行置管成功率比较。结果：改进的置管操作成功率增加。结论：在老年病人运用Intima-Ⅱ时，由于静脉条件欠佳，应注意操作方法，以提高置管成功率。

简介：

简介：摘要：在现代口腔临床工作中，六手操作技术受到了广泛关注，为了增加管理层人员对于六手操作技术的重视，有必要针对六手操作技术的优势进行阐述，同时了解该项技术在口腔临床上的应用现状，最后提出优化措施，方能促使六手操作技术在口腔临床上得到有效普及，以供参考。