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简介：高职院校职业指导教师的素质条件是职业指导工作开展的基础。作为一名高职院校的职业指导教师，不但要具备一定的知识素养、还要具备一定的能力素养和品质素养。这些素养的提高一方面需要学校加强职业指导教师的在职培训，另一方面需要学校完善绩效管理措施，制定激励机制。

简介：面对背景丰富多彩的中考方程、不等式应用题，你一定会问：这些中考试题是从哪里来的呢？其实这些试题很多都是由课本中的例题和习题改编出来的.因此，在总复习中，学会改编课本中的题目，不仅可以使我们从解题者变为命题人，提高驾驭题目的能力，而且在编题过程中通过知识的综合应用，可以提高我们的数学素养.例苏科

简介：摘要静观课堂教学，我们不难发现教师“一言堂”的现象。这种现象致使课堂枯燥无味，学生学无兴趣。然而课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为必须提高教师自身素养，让课堂教学真正“活”起来。

简介：摘要《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中习得语言，并最终达到掌握语言知识的目的。Skehen(1989)对“任务”定义有如下论述意义优先，任务完成为主，评估基于任务完成与否。Nunan(1989)认为，“任务型教学”作为一种教学法，具有结构性，它由教学目标、信息输入、活动方式、师生角色、教学环境等要素组成。英语课堂教学应具有“变化与互动”的各项活动，即任务。学生在完成任务过程中进行互动，进而产生语言习得。

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简介：<正>小学音乐教学中怎样体现"以音乐审美为核心",课标对此作了相关表述,其中的一段话尤为值得关注:"根据音乐艺术的表现特征,引导学生对音乐表现形式的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。"音乐是声音艺术,音乐教学的基本手段之一是聆听,因此音响美是创造良好听觉环境的关键因素;音乐是情感艺术,情感是音乐审美过程中最

简介：从审美活动中渗透道德教育,构建核心价值观,提高大学生人格塑造的自觉性,是对大学生进行思想政治教育的有效途径.具体做法是：注重审美活动以“社会美”为中心理念,认识优美与崇高的不同内涵,在欣赏和实践中培养核心价值观;用社会主义核心价值现塑造健全人格.

简介：语感是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，高职语文教学可以从理解含义、把握思路、创设情境、提高审美情感力来培养学生丰富的语感能力；加强诵读，提升学生综合素养及能力。

简介：摘要传统的课堂教学方式是单一的、被动的，把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，强求一致多，发展个性少。新课程提倡弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习，归根结底课程改革的核心是对教育者通过科学的方法和手段达到对学生学习方式的转变。

简介：近年来我国酒店业面临前所未有的发展机遇，对酒店管理人才的需求也不断增加。同时人们对酒店服务品质也提出了更高的要求，因此全面提高酒店管理专业学生的综合素质、培养复合型酒店管理人才，如何对学生进行职业核心能力的培养，已成为职业院校面临的重要课题之一。本文对技师学院酒店管理专业学生职业核心能力的培养进行了探讨，以供参考。

简介：禅诗的成立，源自禅与诗相同的否定语言理据性的“无理而妙”。同时，它需要在否定诗语陌生化的克制叙述中不存机心、生发禅意。这种否定式的语言运作方式及美学追求，既可为当下在“反讽”中日渐疲劳的中国汉语先锋诗写提供参考，又为禅诗的现代转换提供契机。

简介：课程是学分制的核心。落后的高职课程对高职学分制改革形成巨大制约。要认识到高职课程改革在学分制改革中的核心价值。在高职学分制改革实践中,要注重发挥课程改革的龙头作用。

简介：摘要职业核心能力的培养既是社会发展对人才的要求，也是个人实现自我价值的要求。在知识经济社会,职业核心能力的培养具有重要的现实意义,高职院校要切实加强学生职业核心能力的培养。本文分析了职业核心能力的基本内涵及现实意义，探索了行之有效的增强高职学生职业核心能力的方法和途径。

简介：结合吉尔福德等英美学者的核心能力理论与弗侬的“层次结构理论”，对习作教学做一审视，我们也可以得出这样的结论，即习作同样存在着一系列具有异质性、延展性的特殊能力因素，其循着学生的认知规律有层次地对习作表达起着关键性的支持作用，这便是所谓的习作核心能力。通过对朱作仁、吴立岗等教授的习作理论的研究，并审视各国作文教学的相关文献及我国多年来涌现出的大量习作教学研究成果，我们可以将习作核心能力界定为四大领域，即“情感判断能力”“材料运用能力”“言语表达能力”和“习作思维能力”，而“言语表达能力”与“习作思维能力”应是核心中的核心。

简介：中国美学起源于“美”字。美是在上古仪式的整体活动中产生的，因此，美的整体性体现在“禮”字上。“禮”字由四部分构成，即后起的“示”和原有的“王王”、“豆”、“，豈”。这四部分正好体现了上古之礼的四大结构：“示”与仪式地点相关，“王王”与玉相关，“豆”与盛食器皿相关，“豈”与仪式中的音乐有关。这四大体系产生了上古美学的八大重要观念：象、味、玉、文、中、和、观、乐。

简介：近年来，中医美容凭借绿色、安全等特点日益引起更多爱美人士的重视，伴随着行业过快过热的发展，中医美容从业人员的素质尚无法完全满足市场需求，且中等职业教育人才培养的定位问题尤为严重。基于此，中等职业教育中医美容相关专业如何设置人才培养课程成为一个亟需探讨的问题，已引起相关研究人员的重视，这也是我国中职教育人才培养能否快速适应时代发展的一个缩影。

简介：高职学生的最大弱点是学习动机不足。高等数学在高职教育教学中的主要作用是知识传授、习惯培养和能力训练,通过课堂教学培养他们的学习习惯和职业核心能力。在高等数学的课堂上,开展行为导向的教学改革实验,让学生变成了学习的主人。