简介:摘要目的分析倍他乐克治疗扩张型心肌病的临床效果。方法选取我院扩张型心肌病患者50例,收治时间在2016年1月至2018年1月期间,并将患者随机分为观察组和对照组,对照组患者采用常规治疗,观察组患者在对照组基础上再采用倍他乐克治疗,将两组扩张型心肌病患者治疗总有效率进行对比。结果观察组扩张型心肌病患者的总有效率92.00%显著优于对照组(P<0.05)。结论倍他乐克治疗扩张型心肌病具有良好的效果,能增加扩张型心肌病患者治疗后的总有效率。
简介:摘要"以乐写哀"是中学古典诗歌鉴赏教学中经常会碰到的艺术手法之一,是重点同时也是难点知识。本文试以教材所选课文《泊船瓜洲》《蜀相》《长恨歌》《窦娥冤》等重点篇目为例,简析了该手法在诗文中是如何使用的及其效果。
简介:经营的犹太人比经营,犹太生意经中把女性商品经营列为,商人可以经营中不断赚到钱
简介:
简介:摘要案外人异议及异议之诉在当下的执行程序中、理论界有着举足轻重的地位,对此针对执行过程中存在的问题出台了相应的规定,以达到申请执行人、被执行人、案外人各方利益的权衡,但就执行中的疑难问题借名买房、申请追加被执行人配偶问题进行介绍,对诉争房屋存在事实物权与法律物权要进行归类分析;在申请追加配偶为被执行人时,对双方离婚协议关注的焦点应为协议内容是否存在恶意损害债权人利益的情形;对法院的调解、判决等认定可对抗债权人的申请,阻断对涉案标的的执行。
简介:摘要: 习近平总书记说 :“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”“中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范,不论过去还是现在,都有其永不褪色的价值。”《教师教育振兴行动计划 (2018—2022)》中也提出:“在师范生和在职教师中广泛开展中华优秀传统文化教育,注重通过中华优秀传统文化涵养师德”。作为一名在教坛磨砺 25载的老兵,回忆自己的工作成长之路,更加觉得中华优秀传统文化对当好一名老师是多么重要。 关键词:教育 践行
简介:潘懋元先生所著的《高等教育学讲座(第三版)》问世已有二十五个年头,书中所蕴涵的思想,特别是高等教育教学论和德育思想在我国高等教育迈向普及化时代的今天仍具有较强的指导性。“教以事”,教学乃高校之首要任务;“喻诸德”,育德为高校的核心任务;为师者,则是高等教育的灵魂与主导者。高校应以“立德树人”为己任,把握好教学与育德这两个高等教育的重要环节。
简介:"存在"是西方哲学的核心范畴,两千多年来深刻地影响着西方哲学的发展。在其发展过程中,出现了以"存在者"和"存在"本身为研究对象的不同哲学流派,使得西方哲学的本体论思想呈现出缤彩纷呈的壮观局面。本文旨在辨析这两种学说之间的关系,从而展现出西方哲学史上本体论发展的概况。
简介:此次中国旅游真是不虚此行,乐于来中国旅游,中国是旅游大国
简介:此次中国旅游真是不虚此行,乐于来中国旅游,日本旅游者来华旅游交通方便
简介: 三、我国消费者的几项推定权利之探讨 我国《消费者权益保护法》规定了消费者可以享有九项权利,是国家消费者组织联盟提出的消费者八项权利的第二项权利的主要内容,消费者权利是消费者权益保护的核心问题
简介:扣题开头写法——扣题提示写什么:“识时务者为俊杰”这话都听说过,可时下恐怕要识“食物”者为俊杰了.不服?那我就以本人为案例给您“现身说法”吧!.
简介:我妈,她自己都不敢相信自己的操作。我学习能力差,学什么都很慢,理解力也不是很好。小学学的东西很简单,然而大部分人都能考满分的考试我几乎都没考过满分。
简介:幸福是每个人毕生所求,作为传道授业解惑的教师,它既是生命的母题之一,也是教育的内容之一。但近些年来,越来越多地发现,不少教师的幸福指数正在下降,来自社会、家庭与学校的压力,让他们身心俱疲。如何提升教师的职业幸福感,击退职业倦怠,是一个值得探讨的话题。与此同时,有不少教师在承受如上压力的同时,也体验着幸福。他们用多元幸福观诠释着平凡的教育生活中师者的幸福之道。
简介:日本旅游者来华旅游方便,这些均成为日本旅游者来华旅游的强大驱动力,此次中国旅游真是不虚此行
简介:“岩博好地方,公路绕村边,水泥铺广场,山庄烧鱼鲜……”这是贵州省盘州市淤泥彝族乡岩博村村民在歌唱自己生活的村庄。岩博村位于贵州高寒山区深处,十多年前还是一个不通路、不通水电,村集体经济为零的穷村,全村年人均收入不足800元。如今,一栋栋白墙灰瓦的两三层楼房、纵横交错的水泥硬化路通到各家各户,全村多半农户还买了汽车,村养殖、酿造、加工等特色产业发展得风生水起,而这些翻天覆地的变化,离不开岩博村的“当家人”——村党支部书记余留芬。
对扩张型心肌病患者使用倍他乐克的临床疗效探究张乐
"以乐写哀"情更哀--中学语文古典诗歌教学中"以乐写哀"手法例析
上君之策尽人之智
展想象之翼,品阅读之美
案外人异议之诉之剖析
以古人之规矩 开自己之生面
绽开亮丽之花结出丰硕之果
师者,教之以事而喻诸德也——读潘懋元先生《高等教育学讲座》之感受
论"存在"与"存在者"
旅游者心理探微
消费者权利探微
识“食物”者为俊杰
熊孩子终结者
师者的幸福之道
麦田的守望者
大山深处的坚守者